Alalahanin ang iyong mga araw ng paaralan. Oo, sa katunayan, mayroong mga tipikal na parirala ng mga guro na gusto nilang gamitin para sa kanilang mga layuning pang-edukasyon. Maraming mga parirala ang nag-ugat at naging laganap sa kapaligiran ng paaralan. Ang ilang mga parirala ng guro ay ipinapasa mula sa henerasyon hanggang sa henerasyon. Marahil, nang ang mga magiging guro ay nakaupo sa mesa ng paaralan, narinig nila ang ilan sa kanila na hinarap sa kanila. Kaya, alalahanin natin ang mga taon ng paaralan.
Gubatan ng mga kamay
Isang pariralang may kabalintunaan. Ang unang bahagi ng pariralang ito ay ang sumusunod: “Sino sa pisara? gubat ng mga kamay! Marami sa atin ang nakaranas ng atake sa puso sa tanong na ito, ang ilan ay nagkaroon ng oras upang manalangin, at ang mga optimist ay natutunan ang ibinigay na materyal. Ang sandali na nagpapakilala sa kataasan ng guro sa mga mag-aaral. Kapag ang guro ay pumili ng isang magazine at binibigkas ang nakakatakot na pariralang ito nang nakakaakit. Ang huling bahagi ng pariralang "Forest of hands!" hindi gaanong kapansin-pansin: "Kamayhindi, oak lang. Kung ang pariralang ito ay lohikal na mahuhulaan, hinihintay nila ito sa simula ng aralin, sinusuri ang materyal na sakop, kung gayon ang mga parirala ng mga guro tulad ng, halimbawa, "kumuha ng dobleng mga sheet ng papel", "isara ang mga aklat-aralin" ay kinuha sa amin sorpresa. Tinakot nila kami, at ito ang mga tunay na kalagayan sa buhay, isang pagsubok ng kaalaman, at dapat kong sabihin "salamat" para sa "dobleng dahon", na pagkatapos, pagkalipas ng mga taon, nangyari nang higit sa isang beses sa totoong buhay, nang hindi mo ginawa. asahan mo sila. Sana ay hinintay ng mga estudyante ang desperadong bayaning iyon na dapat ay "magligtas sa sitwasyon", at naunawaan ng guro na ngayon ay maraming ulo ang maaaring gumulo.
Diary ang mukha mo
O isa pang katulad na kaugnay na parirala: "Ang pabalat ng isang notebook, isang libro ang iyong mukha." Ang isang talaarawan ay isang mahalagang katangian sa buhay ng sinumang mag-aaral, sasabihin nito sa iyo ang lahat tungkol sa iyo: pag-uugali, kasipagan, mga marka, pagtatala ng araling-bahay. Oo, mukha siya. Marami siyang masasabi. Dito makikita mo ang iyong fives and deuces, ups and downs. Ito ay tulad ng isang hatol: "Ang talaarawan ay ang iyong mukha!" At laban sa background na ito, isa pa sa mga paboritong parirala ng mga guro ang naiisip: "Sa ngayon, naglalagay ako ng deuce na may lapis." Tandaan? Nangangahulugan ito na mayroon ka pa ring pagkakataon na itama ang sitwasyon, dahil alam na "kung ano ang nakasulat sa panulat, hindi mo maaaring putulin ito ng palakol." Ang inskripsiyon na ginawa gamit ang isang lapis ay madaling mabura. O, tandaan, gusto nilang maglagay ng tuldok sa harap ng iyong apelyido. Ang isang deuce na inilagay sa lapis ay hindi lamang isang pagkakataon para sa pagwawasto, kundi pati na rin ang katotohanan na ang iyong kaalaman ay pinag-uusapan. Mayroong isang expression bilang "ilagay sa isang lapis", iyon ay, ipahayag ang iyong kawalan ng tiwala, pagdududa. Schoolboyay nasa ilalim ng pressure, ngayon ay kailangan niyang patunayan ang kanyang sarili at itama itong "pencil deuce".
Tumingin ako sa libro - May nakita akong figure
Ibig sabihin, sa madaling salita, hindi maunawaan, hindi maunawaan ang kahulugan ng binasa.
Isang pariralang karaniwan hindi lamang sa kapaligiran ng paaralan. Ngunit muli, ang pariralang "Tumingin ako sa isang libro - Nakikita ko ang isang igos" ay madalas na ginagamit ng mga guro. Ginagamit na naman ng guro ang kanyang superyoridad sa mga estudyante. Ngunit pagkatapos ng lahat, malayo sa palaging, hindi lahat ng mga guro ay gumagamit ng ironic, hindi mabait na mga parirala, marami sa mga pariralang ito ay maaaring binibigkas sa isang sandali ng "kahinaan". Gayundin, bilang isang halimbawa, maaaring banggitin ng isa ang gayong mga parirala ng mga guro na nagsisimula sa mga salitang: "Dapat!" Dapat kang mag-aral ng mabuti, maging masipag, masunurin, magalang. At higit sa lahat, dapat sundin mo ang guro sa lahat ng bagay. Pakitandaan na ang ganitong uri ng mga salita ay nagdudulot ng depresyon at stress, kung ang naturang salita ay binago, na iniiwan ang kahulugan ng sinabi, pagkatapos ay makakamit mo ang isang mas mahusay na resulta sa pagpapalaki ng mga batang nasa edad ng paaralan. Halimbawa, kung iba ang pagkakabalangkas ng pariralang "dapat kang sumunod sa guro": "Maaari kang magkaroon ng iyong sariling opinyon, ngunit ang opinyon ng mga matatanda ay dapat pakinggan." O isang pariralang tulad nito:
- Nasaan si Ivanov?
– Ill.
– Oo? Ano, marahil, ang pamamaga ng tuso?!
Ang ganitong paggamot ay kadalasang maaaring humantong sa hindi pagkakaunawaan at magdulot ng mga salungatan sa hinaharap. Alam na alam ng mga mag-aaral sa Vedas na marami ang ipinagbabawal para sa kanila, at ang mga matatanda ay "maaaring gumawa ng anuman." Ngunit ang mga matatanda, sa atingSa kaso ng mga guro, ang mga apela ng ganitong uri ay dapat panatilihin sa pinakamababa. Kung sanayin at papalitan mo ang karaniwang pariralang: "Tumingin ako sa isang libro - Nakikita ko ang isang igos" para sa isa pa, paano mo sasabihin nang iba? Kung mananatili tayo sa ganitong senaryo, iba ang hitsura ng larawan. Ang isang palakaibigan at nakakarelaks na kapaligiran ay naghahari sa silid-aralan, wastong itinuro ng guro ang kurso ng mga klase sa aralin. Ang mga klase na nakaayos sa ganitong pagkakasunud-sunod ay produktibo. At posibleng sa susunod na mag-roll call ang guro sa silid-aralan, makakahanap ang guro ng isang kaaya-ayang sandali para sa kanyang sarili na wala nang sinuman sa klase ang dumaranas ng "pamamaga ng tuso."
Tawag ng Guro
Ngunit nais kong makipagtalo sa pariralang ito, dahil ang oras na inilaan para sa aralin ay dapat na mahigpit na ibinahagi ng guro, ito ang kanyang "sining" upang makapagmaniobra sa maliit na agwat ng oras na ito. Naiintindihan ng bawat guro kung paano humihina ang atensyon ng mga bata pagkatapos ng kampana. Muli, may pagpapakita ng lakas: “Maupo ka! Tumawag ng guro! Ngunit nais kong tandaan na ang pagiging mahigpit, kahit na medyo kalabisan, ay hindi pa rin nakakasakit ng sinuman. Paminsan-minsan, ang paraan ng komunikasyong ito ay katanggap-tanggap, bukod dito, kinikilala nito ang guro bilang isang guro na madaling makipag-ugnayan sa mga mag-aaral. Ang paggamit ng gayong mga parirala ay nagpapahiwatig na hindi lahat ay nasa larangan ng kanyang atensyon. Maaaring hindi palaging makamit ng mga klase ang kanilang layunin.
Dalawa at tatlo. Pagsusuri para sa dalawang
Gamit ang pariralang ito, ipinahihiwatig ng guro na nakarinig siya ng promptmga mag-aaral, at sa isang medyo mapagparaya, maaaring sabihin ng isa na tapat, anyo, nagbibigay siya ng babala sa kanyang bahagi. "Ivanov, anong nangyayari diyan? Tantyahin din para sa dalawa? Ang ganitong uri ng apela ay nagpapahiwatig ng kawalan ng hadlang sa komunikasyon. Oo, siyempre, may impluwensyang pang-edukasyon sa bahagi ng guro, ngunit ang mga tagapakinig sa klase ay hindi pasibo, ang pag-uugali ng guro ay hindi nangingibabaw. Ang ganitong sitwasyon ng naturang aktibong pakikipag-ugnayan ay madaling maitama at tinatawag na "unyon". Walang hindi nababagong tugon, ang guro ay hindi kahawig ng isang "robot", kahit na ang ilang awtoritaryanismo ng uri ng "Ako mismo" ay magpapakita ng sarili sa isang maliit na lawak, ngunit hindi mo matatawag na hindi contact ang ganoong sitwasyon.
Nakalimutan mo ba ang iyong ulo sa bahay?
Nakalimutan ang aking unipormeng pang-sports, nakalimutan ang aking notebook, aklat-aralin at iba pa… “Nakalimutan” mo ba? Puno ng kabalintunaan ang parirala ng guro. Isang bingi na "pader ng Tsino" ng hindi pagkakaunawaan ang itinayo sa pagitan ninyo. Ang pahayag ng mga guro sa form na ito ay humihiya at inaapi ang mag-aaral, ginagawa siyang isang mahinang bagay ng pangungutya ng kanyang mga kaklase. Ang istilo ng naturang komunikasyon ay inihahalintulad sa isang hindi tama at di-contact na modelo ng komunikasyon sa pagitan ng isang guro at mga mag-aaral. Ito ay talagang napaka, napakasama na may kaugnayan sa mag-aaral. Sa ganitong sitwasyon, ang "pader ng Tsino" ay maaaring humantong sa paglitaw ng isang hadlang, ang sitwasyon ay nailalarawan sa pamamagitan ng mahinang feedback sa pagitan ng dalawang partido, ang kawalan ng pagnanais na makipag-ugnay at makipagtulungan sa bahagi ng mga mag-aaral. Ang guro ay hindi sinasadyang idiniin ang kanyang katayuan at ang kanyang mapagkunwari na saloobin sa mga mag-aaral, na hahantong sa walang malasakit na saloobin sa bahagi ng mga mag-aaral.
Kaunting sikolohiya
Ngunit may mga sitwasyon na ang guro ay nakatuon sa ilang bahagi ng klase, ngunit hindi sa buong audience. Halimbawa, ang kanyang atensyon ay nasasayang lamang sa mga mahuhusay na estudyante, o, sa kabaligtaran, sa link ng mga tagalabas. O narito ang isang sitwasyon kung saan ang guro ay nakatuon lamang sa kanyang sarili, nakikinig lamang sa kanyang sarili, ang kanyang pananalita ay monotonous at monotonous. Sa ganitong “dialogue” imposibleng isingit ng kalaban ang kanyang pahayag, ang emosyonal na pagkabingi sa mga estudyante sa kanyang paligid ang pangunahing balakid. Ang magkabilang panig ng proseso ng pag-aaral ay nagiging hiwalay sa isa't isa. Mayroong mga sitwasyon na ganap na kabaligtaran sa mga inilarawan sa itaas, halimbawa, ang guro ay nag-aalala tungkol sa kung paano siya nakikita ng iba, nagtatanong sa kanyang mga aksyon at pamamaraan, depende sa mood sa madla, mabilis na tumutugon sa lahat ng mga puna sa klase, pagkuha sa kanila. sa personal. Sa kasong ito, ang renda ng gobyerno ay nasa kamay ng mga mag-aaral, at ang guro ay nangunguna sa posisyon. At ano ang maaaring humantong sa ganoong sitwasyon? Mas mabuting makinig sa mga karaniwang parirala ng guro na ito kaysa sa ganap na anarkiya sa silid-aralan.
Golden mean
Paano matukoy ang mismong "ginintuang kahulugan" kapag ang proseso ng pagkatuto ay nakatuon sa guro, ang guro ang pangunahing tauhan, ngunit, bilang karagdagan, dapat siyang palaging nakikipag-usap sa mga mag-aaral. Ang mga tanong at sagot, paghatol at malakas na argumento ay nagmumula sa guro, at sa kabilang banda, dapat niyang hikayatin ang inisyatiba at madaling maunawaan ang sikolohikal na klima sa silid-aralan. Ang paraan ng komunikasyon na ito ay pinaka-produktibo kapag ang istilong palakaibigan ang namamayani.pakikipag-ugnayan, ngunit pinapanatili ang distansya ng tungkulin.
Konklusyon. Kinalabasan
Bilang konklusyon, bilang pagbubuod sa nasabi, nais kong tandaan na ang isang guro ay isang mahirap na propesyon na nangangailangan ng malaking pasensya at atensyon sa mga bata. Kung tutuusin, hindi lahat ay maaaring maging isang guro, ito ay isang espesyal na pagtawag. Upang maipasa ang iyong kaalaman sa nakababatang henerasyon, kailangan mo ng isang tiyak na talento. Siyempre, napakahirap, at kung minsan ay medyo mahirap, na turuan at turuan ang mga bata, ngunit lagi nating tatandaan ang ating mga guro. Pagkatapos ng lahat, salamat sa tiyaga, trabaho at optimismo ng guro, maaaring lumitaw ang "mga obra maestra". Ngunit para lumitaw ang gayong "obra maestra", kailangan mong mahalin ang mga bata nang walang pag-iimbot at walang pag-iimbot na ibigay ang iyong sarili sa kanila!
