Ang pagbuo ng pangkalahatang mga kasanayan sa edukasyon sa modernong lipunan ay isang kagyat na isyu. Ang dahilan ay ang pagtaas ng mga pangangailangan sa bahagi ng lipunan para sa paghahanda ng modernong tao. Ang bata ay gumugugol ng malaking halaga ng kanyang oras sa paghahanda ng takdang-aralin.
Ang gawain ng paaralan
Sa kasalukuyan, ang mga organisasyong pang-edukasyon ay may tungkulin sa pagbuo ng mga pangkalahatang kasanayan at kakayahan sa edukasyon ng mga mag-aaral. Ang guro ay hindi lamang naglilipat ng pang-agham na kaalaman tungkol sa modernong katotohanan sa mga bata, ngunit nagtuturo sa kanila na independiyenteng makakuha ng kaalaman. Sa loob ng balangkas ng mga bagong pamantayan sa edukasyon, ang bawat bata ay may sariling (indibidwal) na landas ng pag-unlad. Kinokontrol lamang ng guro ang pagbuo ng mga pangkalahatang kasanayang pang-edukasyon at, kung kinakailangan, itinutuwid ang pag-unlad ng sarili ng mag-aaral.
Mga Solusyonmga problema
Ang pagbuo ng pangkalahatang mga kasanayan at kakayahan sa edukasyon ay isang walang hanggang problema ng pedagogy. Ang tagumpay ng paglutas nito ay direktang nakasalalay sa propesyonal na antas ng guro, sa motibasyon ng bata mismo, gayundin sa materyal at teknikal na base ng organisasyong pang-edukasyon.
Sa kasalukuyan, kasama sa mga aktibidad sa pag-aaral ang pagtatakda ng mga layunin, pagpili ng mga aksyon, pagsusuri, kontrol, pagmumuni-muni. Sa ngayon, hindi ang kaalaman mismo ang napapailalim sa pagtatasa, kundi ang mga tool, ang paraan ng hiwalay na pagkuha ng bagong kaalaman, anuman ang paksa.
Makasaysayang background
Ang pagbuo ng pangkalahatang mga kasanayan at kakayahan sa edukasyon, ang pagbuo ng mga epektibong pamamaraan para sa kanilang pagbuo - ang mga isyung ito ay isinasaalang-alang ng maraming mananaliksik sa kanilang mga gawa. Sa partikular, ang S. G. Vorovshchikov, A. A. Bobrov, Yu. K. Babansky, E. V. Kovaleva ay gumawa ng konklusyon tungkol sa kaugnayan ng iba't ibang uri ng pangkalahatang mga kasanayan at kakayahan sa edukasyon. Nagtatag sila ng koneksyon sa pagitan ng ZUN at sa antas ng pag-unlad ng mga kakayahan sa pag-iisip ng mga bata sa edad ng elementarya.
Batay sa pagsasaliksik na isinagawa ng mga tagapagturo at psychologist, ang mga espesyal na pamamaraan ay ginawa upang matukoy at bumuo ng mga kakayahan sa mga bata sa iba't ibang edad ng paaralan.
Ang mga pangkalahatang kasanayan at kakayahan sa edukasyon ay sinakop sa kanilang mga gawa ng mga may-akda ng maraming makabagong pamamaraan ng pedagogical na idinisenyo para sa maagang pagtuklas at pag-unlad ng mga batang may likas na matalino: V. V. Davydov, D. B. Elkonin, L. V. Zankov. Ang mga gawa ni L. S. Vygotsky, A. Z. Zak, E. V. Kozlova.
Sa kabila ng katotohanan na ang pangkalahatang mga kasanayang pang-edukasyon ay isinasaalang-alang ng pinakamahusay na mga guro sa bansa, ang mga guro at psychologist ay kasalukuyang naghahanap ng mga pinakamahusay na paraan upang paunlarin ang UUN ng mga mag-aaral. Ang mga bagong pamamaraan at pamamaraan ay umuusbong, na ang layunin ay pataasin ang motibasyon ng mga nakababatang henerasyon para sa self-education.
Essence of ZUN
Ang Pangkalahatang mga kasanayan at kakayahan sa edukasyon ay mga praktikal na aksyon na pag-aaralan ng mga mag-aaral batay sa teoretikal na kaalaman na nakuha bilang bahagi ng prosesong pang-edukasyon (extracurricular). Ipinapaliwanag ng mga psychologist ang mga kasanayan bilang "mga awtomatikong aksyon na binuo bilang bahagi ng pag-aaral." Para sa mga kasanayan at kakayahan, isang karaniwang tampok ay ang pagpayag ng bata na gamitin ang nakuhang kaalaman upang malutas ang mga partikular na suliraning panlipunan na lumilitaw sa pang-araw-araw na buhay.
Ang mga kasanayan ay maaaring mabuo sa pamamagitan ng mga ehersisyo. Hindi sila awtomatiko, nagsasangkot sila ng malay na paghahanap para sa solusyon sa problema.
Ang mga kasanayan ay resulta ng maraming pag-uulit ng mga partikular na aksyon sa magkatulad na kundisyon. Kasama sa mga ito ang mga awtomatikong pagkilos na ginagawa sa antas ng hindi malay.
Unang yugto ng pagsasanay
Ang mga pangkalahatang kasanayan sa pag-aaral ay isang priyoridad sa elementarya. Nasa kalidad ng kamalayan ng UUN sa unang yugto ng edukasyon na direktang nakasalalay ang kasunod na tagumpay ng bata. Sa kasalukuyan, ang pangkalahatang mga kasanayan sa edukasyon at kakayahan ng mga mag-aaral ay naka-highlight sa elementarya sahiwalay na bloke. Pagkatapos ng pagpapakilala ng Federal State Educational Standard sa mga paaralang Ruso, ang UUN ay naging isa sa mga seksyon ng mga kinakailangan na ginawa para sa antas ng paghahanda ng mga mag-aaral sa elementarya.
Upang makayanan ang gawaing itinalaga sa mga guro sa elementarya, posible lamang sa paggamit ng diskarteng nakasentro sa mag-aaral.
Ang Pangkalahatang pangkalahatang mga kasanayan at kakayahan sa edukasyon ay mga paraan ng pagkuha at paggamit ng kaalaman ng mga mag-aaral. Hindi tulad ng subject ZUN, na partikular sa bawat subject area, ang UUN ay pareho para sa anumang disiplina.
Pag-uuri ng mga pangkalahatang kasanayan at kakayahan sa edukasyon
Sa kasalukuyan, may apat na uri:
- edukasyon at organisasyon;
- educational-intellectual;
- edukasyon at impormasyon;
- edukasyon at komunikatibo.
Tingnan natin ang bawat uri nang mas detalyado, na tinutukoy ang mga natatanging katangian.
Mga kasanayan sa pagtuturo at organisasyon
Mahirap umasa sa matataas na resulta sa proseso ng edukasyon nang walang kakayahang ayusin ang iyong mga aktibidad sa paaralan. Ang mga pangkalahatang kasanayan sa pag-aaral ay nagpapahintulot sa bata na gawin ang mga sumusunod:
- ayusin ang trabaho;
- ayusin at suriin ang iyong pag-aaral;
- upang subaybayan ang pagpapatupad ng gawain.
Kabilang sa mga kasanayang ito, kinakailangang tandaan ang organisasyon ng lugar ng trabaho, pagpaplano ng kasalukuyang gawain, pag-target sa isang partikular na gawain, pagsasagawa ng pagpipigil sa sarili at pagsisiyasat sa sarili, pakikipagtulungan sa mga kaklase. Ang mga kasanayang ito ay magbibigay-daan sa mga lalaki na maging matagumpay pagkatapos makumpleto.pagsasanay sa isang organisasyong pang-edukasyon.
Sa elementarya, dapat matutunan ng bata ang sumusunod:
- tukuyin ang indibidwal at kolektibong mga layunin sa pag-aaral;
- piliin ang pinakamainam na algorithm para sa isang partikular na gawain;
- ihambing ang mga resulta sa target;
- may iba't ibang anyo ng pagpipigil sa sarili;
- suriin ang iyong mga aktibidad sa pag-aaral, gayundin ang gawain ng mga kaklase;
- upang matukoy ang mga pagkukulang ng kanilang trabaho, upang maitatag ang kanilang mga dahilan;
- magtakda ng mga layunin sa self-education.
Mga kasanayan sa lohika
Sila ay hinubog ng personal na karanasan ng bata. Iyon ang dahilan kung bakit ang maraming nalalaman na pag-unlad ng mga mag-aaral, ang pagganyak ng kanilang malikhaing aktibidad mula sa unang baitang ay napakahalaga.
Ang pangkalahatang pang-edukasyon at mga espesyal na kasanayan ay dapat mabuo sa unang yugto ng edukasyon. Ang pagbabasa, pakikinig, pagmamasid ay mga kasanayan na naglalayong ituro ang bata sa proseso ng edukasyon, pag-unawa sa ilang materyal.
Ang lohikal na pag-iisip ay nagpapahintulot sa bata na ilipat ang teoretikal na materyal sa mga partikular na sitwasyon. Pang-edukasyon at intelektwal na pangkalahatang mga kasanayan at kakayahan sa edukasyon:
- pagpapasiya ng mga bagay ng synthesis at pagsusuri;
- mga tampok sa pagtatakda ng isang bagay;
- ipinapakita ang ratio ng mga indibidwal na bahagi ng isang bagay;
- nagsasagawa ng iba't ibang uri ng paghahambing;
- pagbuo ng mga ugnayang sanhi;
- operating with judgments;
- paggamit ng mga bahagi ng ebidensya;
- pagpili ng problema at pagtukoy ng mga solusyon.
Ang antas ng intelektwal na pag-unlad ng mga mag-aaral sa elementarya ay nailalarawan sa pamamagitan ng pagbuo ng mga sumusunod na kasanayan:
- ihambing ang mga phenomena, katotohanan, bagay;
- klasipikahin ang teoretikal na materyal;
- upang ibuod;
- abstract;
- i-highlight ang pangunahing ideya;
- highlight analogy, cause-and-effect relationship;
- ilapat ang mga kasanayan sa pananaliksik (maglagay ng hypothesis, pumili ng mga pamamaraan, magtakda ng mga gawain, lutasin ang mga ito, gumawa ng mga konklusyon).
Mga kasanayan at kakayahan sa edukasyon at impormasyon
Ginagarantiya nila sa mag-aaral ang paghahanap, pagproseso, aplikasyon ng impormasyon para sa matagumpay na solusyon ng problemang pang-edukasyon. Kabilang sa mga ito ay ang mga sumusunod:
- gumawa sa mga seksyon ng aklat-aralin;
- paggamit ng karagdagang at sangguniang literatura;
- tamang paglalapat ng iba't ibang istilo ng panitikan;
- pagpili at pagsasaayos ng materyal sa isang partikular na paksa;
- mastery ng iba't ibang paraan ng pagkukuwento;
- pagguhit ng mga abstract, pagkuha ng mga tala;
- review;
- pagmamay-ari ng iba't ibang uri ng komento;
- pag-iisip ng abstract;
- application of observation;
- paglalarawan ng nasuri na bagay;
- simulation.
Mga kasanayan at kakayahan sa edukasyon at komunikasyon
Binibigyan nila ang mag-aaral ng pagkakataon na makipagtulungan sa mga kapantay, nasa hustong gulang, at mamuno sa magkasanib na proyekto. Kabilang sa mga kasanayang ito ay ang mga sumusunod:
- ang kakayahang makinig sa ibang tao;
- karunungan sa mga pangunahing pamamaraanretorika;
- mastery of public speaking skills;
- kultura ng pananalita;
- ang kakayahang manguna sa isang talakayan.
Pagbuo ng UUN
Ang prosesong ito ay nangangailangan ng isang buong hanay ng mga sikolohikal at pedagogical na kondisyon:
- positibong pagganyak;
- na isinasaalang-alang ang mga indibidwal at sikolohikal na katangian;
- independent cognitive activity;
- interes ng guro.
Ang pangunahing kondisyon para sa pagbuo ng isang matagumpay na nagtapos ng isang modernong paaralan ay ang paglikha ng positibong motibasyon para sa pagpapaunlad ng sarili at pag-aaral sa sarili. Sa kaso lamang kapag ang bata mismo, ang kanyang guro, mga magulang ay nagtatrabaho sa parehong "team", maaari nating pag-usapan ang pagkamit ng ninanais na resulta - ang pag-unlad ng sarili ng mag-aaral.
Sa loob ng balangkas ng mga bagong pamantayan ng estado, ang disenyo at mga aktibidad sa pananaliksik ay naging kinakailangan sa lahat ng mga akademikong disiplina, sa lahat ng antas ng edukasyon.
Upang ipatupad ang mga gawaing itinakda ng modernong lipunan para sa mga institusyong pang-edukasyon, mahalagang isaalang-alang ang intelektwal at sikolohikal na katangian ng mga mag-aaral. Ang estado ng sistema ng nerbiyos, pagkapagod, pagsasarili - lahat ng mga katangiang ito ay dapat isaalang-alang ng guro kapag pumipili ng materyal na pang-edukasyon.
Ang independiyenteng aktibidad ng pag-iisip ng mga mag-aaral ay mahalaga din. Ito ay binuo batay sa mga sumusunod na elemento: paglikha ng mga insentibo, pagtatakda ng mga layunin at pangunahing gawain, pagpaplano, pagkonsulta, pagbubuo ng mga tool (mga patnubay, rekomendasyon, programa, didactic manual), sistema ng pagsubaybay sa mga resulta.
Ang batayan para sa pagbuo ng pagnanais ng isang bata na makakuha ng bagong kaalaman ay ang personalidad ng guro, ang kanyang saloobin sa kanyang paksa, ang pagnanais na maakit ang mga mag-aaral dito.
Kaya naman, bilang bahagi ng pag-update ng nilalaman ng domestic education, ang espesyal na atensyon ay ibinibigay sa propesyonal na paglago ng isang guro, ang kanyang kahusayan sa mga makabagong pamamaraan at pamamaraan ng pagtuturo at edukasyon.
Ang sistema ng tuluy-tuloy na pag-unlad ng propesyonal (pagsasanay sa mga kurso, seminar, pakikilahok sa mga propesyonal na kumpetisyon), ang pagpapalitan ng karanasan sa mga kasamahan sa loob ng balangkas ng mga pagpupulong na pamamaraan ng paksa ay ang mga pangunahing paraan ng pagpapaunlad ng sarili ng mga kawani ng pagtuturo ng mga domestic na paaralan.
Ibuod
Ang pagbuo ng mga pangkalahatang kasanayan at kakayahan sa edukasyon ay ang pinakamahalagang gawaing pedagogical. Ang may layunin, espesyal na gawain sa direksyong ito ay mahalaga. Sa kurso ng mga aktibidad sa pag-aaral, pinoproseso at binabago ng bata ang mga opsyon para sa mga aktibidad sa pag-aaral na inaalok sa kanya ng guro.
Ang gawain ng mentor ay kontrolin ang mga naturang aktibidad, pagbuo ng isang indibidwal na landas na pang-edukasyon para sa bawat mag-aaral. Ang paggamit ng mga kasanayan, kakayahan, kaalaman na natatanggap ng mga bata sa paaralan sa pang-araw-araw na buhay ay isang pagkakataon para sa pagpapatibay sa sarili, kamalayan sa kahalagahan ng karagdagang pagsasanay.
Sa bawat disiplinang pang-akademiko ay may mga tiyak na (paksa) ZUN, ang pagbuo nito ay nagpapahintulot sa mga mag-aaral na makayanan ang mga kinakailangan na binuo para sa bawat asignaturang pang-akademiko.
