Mayroong higit sa 155,000 mga pamayanan sa ating malaking bansa, marami sa mga ito ay napakaliit na wala silang sariling institusyong pang-edukasyon, ang iba ay may mga paaralan, ngunit ang bilang ng mga mag-aaral ay bale-wala. Paano ayusin ang proseso ng edukasyon sa sitwasyong ito? Sa loob ng balangkas ng artikulong ito, pag-uusapan natin ang tungkol sa mga maliliit na paaralan. Isaalang-alang ang prinsipyo ng pag-aayos ng edukasyon at pagpapalaki ng mga bata sa iba't ibang kategorya ng edad, susubaybayan namin ang mga detalye ng sabay-sabay na trabaho sa mga bata sa panahon ng aralin.
Ano ang maliit na paaralan?
Sa maliit na bilang ng mga mag-aaral, hindi posible ang pagbuo ng mga klase. Ang mga bata ay kailangang tumanggap ng elementarya at maging ng sekondaryang edukasyon sa isang walang gradong paaralan. Sa mga rural na paaralan mayroong 2-3 estudyante bawat isaparallel. Sa kasong ito, kinakailangan na magkaisa ang mga mag-aaral ng iba't ibang klase at magsagawa ng magkasanib na mga klase. Isaalang-alang natin nang mas detalyado ang mga tampok ng organisasyon ng isang hindi graded na paaralan.
Sa kasalukuyan, ilang sampu-sampung libong mga hindi graded na paaralan ang tumatakbo sa bansa. Ano ang mga katangian ng mga paaralang ito? Sa USSR, ang konsepto ng "maliit na klase" ay napaka-pangkaraniwan, dahil ang mga rural na paaralan ay hindi nagpatala ng sapat na bilang ng mga mag-aaral upang bumuo ng mga parallel. Ang mga pangunahing klase ay pinagsama sa "mga hanay" - mga klase na kinabibilangan ng mga mag-aaral na may iba't ibang kategorya ng edad. Ang kakaiba ng isang maliit na paaralan ay hindi lamang sa pagkakaroon ng mga set, kundi pati na rin sa kumpletong kawalan ng ilang mga klase. Halimbawa: ang isang klase ay may kasamang 5 mag-aaral, 2 sa kanila ay nag-aaral sa ika-1 baitang, 1 - sa ika-2, 2 - sa ika-4, habang ang ika-3 baitang ay ganap na wala sa paaralan sa akademikong taon na ito.
Kung ang isang maliit na paaralan sa kanayunan ay matatagpuan sa isang partikular na lokalidad, kung gayon ang mga bata mula sa mga kalapit na nayon ay dapat ding magpatala dito para sa edukasyon kung walang mga institusyong pang-edukasyon na ganito ang format sa kanilang lugar na tinitirhan.
Ang isang guro ay nagtatrabaho sa isang maliit na klase. Ang proseso ng edukasyon ay isinaayos sa paraang ang lahat ng mga mag-aaral ay kasama sa gawain. Ito ay nakakamit sa pamamagitan ng paghalili ng mga aktibidad ng mga mag-aaral. Ang isang malaking papel ay ibinibigay sa independiyenteng trabaho, para sa mga aktibidad ng isang hindi graded na paaralan - ito ay isang pangangailangan. Habang may mga estudyanteng abalaindependiyenteng pagkumpleto ng gawain, ang guro ay nakikipagtulungan sa ibang mga mag-aaral na kailangang ipaliwanag ang iba pang materyal.
Sa mga nagdaang taon, mapapansin ang isang trend sa pag-unlad ng maliliit na paaralan. Ito ay dahil sa pagbawas sa bilang ng mga bata, ang rate ng kapanganakan ay bumaba. Ang mga pangkalahatang paaralang sekondarya na matatagpuan sa malalaking pamayanan ay napipilitang magbagong anyo sa maliliit na paaralan dahil sa kakulangan ng mga mag-aaral at guro.
Mga paunang klase
Ang pakikipagtulungan sa mga bata sa elementarya ay nangangailangan ng espesyal na atensyon mula sa guro. Ang mga aktibidad ng isang walang gradong paaralan ay dapat na naglalayon sa produktibong pag-aaral ng mga mag-aaral. Maaaring hindi agad maunawaan ng mga bata sa elementarya ang bagong materyal, na magiging hadlang kapag gumagawa ng independiyenteng gawain, at ang guro ay napipilitang lumipat sa pagpapaliwanag ng materyal sa ibang grupo ng mga mag-aaral. Ano ang gagawin sa sitwasyong ito?
Ang isang guro ng isang maliit na klase ay dapat na mabilis na lumipat kapag may mga problemang sitwasyon. Kung ang bagong materyal ay ipinapaliwanag sa isang grupo ng mga bata, maaari mong hilingin sa isa sa mga estudyante na basahin ang bahagi ng talata. Sa oras na ito, ang guro ay magkakaroon ng 1-2 minuto upang lapitan ang mag-aaral na may problema sa paggawa ng malayang gawain at tulungan siya. Ang mga kundisyon sa isang maliit na paaralan ay hindi ang pinaka-kanais-nais para sa parehong mga mag-aaral at guro, ngunit, sa paglipas ng panahon, ang koponan ay umaangkop sa mga naturang kadahilanan.
Sa mga pangunahing baitang, ang guro ay may pagkakataon na magtrabaho nang paisa-isa sa bawat mag-aaral, kaya ang solusyon sa karamihan ng mga problema ay marami.mas mabilis kaysa sa isang klasikong klase na may malaking bilang ng mga mag-aaral.
Maaaring napakahirap para sa mga mag-aaral sa elementarya na mag-concentrate sa paggawa ng independiyenteng gawain, kaya ang gawain ng guro sa ibang mga mag-aaral ay dapat na katamtaman, nang hindi nagtataas ng kanilang mga boses at sumisigaw.
Mag-iskedyul ng mga klase
Ang isang aralin sa isang walang markang paaralan ay dapat ayusin sa paraang ang bawat mag-aaral ay kasangkot sa proseso ng pag-aaral. Ang magkatulad na gawain ng guro sa mga mag-aaral ay nagpapatuloy sa buong aralin. Malaking tungkulin ang ibinibigay sa malayang gawain ng mga mag-aaral.
Sa kasalukuyan, walang mga espesyal na tulong at programa na maaaring magbigay ng batayan para sa pagsasaayos ng proseso ng pagkatuto sa isang hindi graded na paaralan, kaya ang mga guro ay dapat na independiyenteng bumuo ng pagpaplano para sa magkasanib na mga klase. Ang plano ay dapat magsama ng mga hakbang para sa pagsasama-sama ng independiyenteng gawain at pagpapaliwanag ng bagong materyal. Kung mas mahusay ang pagbalangkas ng plano, mas magiging produktibo ang proseso ng pagkatuto.
Dapat kasama sa pagpaplano ang mga sumusunod na kategorya ng gawain ng mag-aaral:
- pagsusuri ng kaalaman sa materyal na sakop;
- pagpapaliwanag ng bagong materyal;
- pag-aayos ng bagong materyal sa proseso ng malayang gawain.
Maaaring kasama sa pagpaplano ang pagtutulungan ng mag-aaral. Ang katotohanan ay sa mga pangunahing grado, ang ilang mga paksa ay paulit-ulit, ang pagsasama-sama ay nangyayari sa iba't ibang antas ng pagiging kumplikado. Maaari kang mag-organisa ng isang aralin na isasama ang lahat ng mga mag-aaral. Bagong materyal para sa ilang mga bataay magiging pag-uulit para sa iba.
Halimbawa: ang isang aralin sa matematika sa isang hindi graded na paaralan ay maaaring maganap nang magkasama. Kasabay nito, ang ilang mga bata ay makikilala sa mga numero at master counting, ang iba ay matututo ng mga aksyon, at ang iba ay malulutas ang mga problema.
Mga pangkalahatang katangian ng isang bata sa kanayunan
Ang batang lumaki sa nayon o nayon ay iba sa batang lungsod. Siya ay inangkop sa buhay, trabaho at higit na responsable. Ang ganitong mga bata ay mas mabilis lumaki, dahil sila ay naaakit sa trabaho mula sa murang edad.
Kung tungkol sa antas ng edukasyon, lahat dito ay hindi kasing ganda ng sa lungsod. Ayon sa istatistika, ang mga unang baitang ay pumupunta sa mga paaralan sa kanayunan na may medyo mababang antas ng kaalaman. Marami sa kanila ang hindi nakakaalam ng mga titik at numero, habang ang karamihan sa mga first-graders sa lungsod ay nagbabasa at nagbibilang na. Sa lungsod mayroong isang pagkakataon na ipadala ang bata sa isang paaralan sa katapusan ng linggo, kung saan ang bata ay ihahanda para sa paaralan. Ang mga magulang, bilang panuntunan, ay naglalaan ng mas maraming oras at atensyon sa isyung ito. Ang ilang mga paaralan ay nag-aayos ng mga pagsusulit sa pasukan na dapat ipasa ng isang bata para makapag-enroll sa unang baitang, kaya dapat seryoso ang paghahanda.
Ang sinumang bata, kahit na ang mga may menor de edad na kapansanan sa pag-unlad, ay dadalhin sa paaralang nayon. Kaya lumalabas na ang isang generalist na guro ay dapat na minsan ay makipagtulungan sa mga bata na, sa urban na buhay, ay ilalagay sa isang espesyal na institusyong pang-edukasyon o isang correctional class.
Organisasyon ng proseso ng edukasyon
BSa simula ng aralin, dapat pamilyar ang guro sa mga mag-aaral sa plano ng trabaho. Ang bawat pangkat ng mga mag-aaral sa parehong klase ay tumatanggap ng takdang-aralin habang ipinapaliwanag ng guro ang bagong materyal sa ibang mga mag-aaral.
Kaunting oras ang inilaan para sa pagsubok ng kaalaman, dapat gugulin ng guro ang pangunahing bahagi ng aralin sa pag-aaral at pagsasama-sama ng bagong materyal. Kung ang aralin ay isinasagawa kasama ang mga mag-aaral sa tatlong baitang, dapat hatiin ng guro ang oras sa 3 bahagi, na binibigyang pansin ang bawat pangkat ng mga mag-aaral. Lumalabas na karamihan sa aralin para sa mga mag-aaral ay dapat abala sa malayang gawain.
Kung ang isang aralin ay binalak sa anyo ng isang iskursiyon, kailangan itong isagawa kasama ng lahat ng mga mag-aaral. Ang bawat grupo ng mga bata sa parehong baitang ay magkakaroon ng iba't ibang layunin para sa aktibidad na ito. Magbigay tayo ng isang halimbawa: ang ilang mga bata ay mangolekta ng mga sample para sa isang herbarium, ang iba ay magmamasid sa tanawin upang magsulat ng isang sanaysay, ang iba ay magsasagawa ng mga eksperimento, atbp. Ang bawat aralin ay nagsasangkot ng magkasanib na gawain, ngunit ang mga anyo ng pakikipag-ugnayan ay maaaring magkaiba.
Kung pinlano na mag-isyu ng maramihang materyal sa isang mag-aaral, para sa iba kailangan mong pumili ng aralin na kinabibilangan at nagbibigay-daan para sa malayang pagkumpleto ng mga gawain. Halimbawa: ipinaliwanag ng isang guro ang mga panuntunan para sa mga bantas sa kumplikadong mga pangungusap sa isang pangkat ng mga mag-aaral, habang ang ibang mga mag-aaral ay gumuhit ng mga larawan sa paksang "Paano ko ginugol ang tag-araw" sa isang aralin sa sining.
Dahil sa katotohanan na sa isang maliit na klase ay maaaring walang malalakas na mag-aaral na maaabot ng mahihinang mga mag-aaral, ang pakikipag-ugnayan ng mag-aaral ay maaaringhindi produktibo. Pagkatapos ng lahat, ang mga bata ay tumatanggap ng malaking bahagi ng kaalaman mula sa isa't isa, habang ang asimilasyon ng materyal ay nangyayari nang mas mabilis.
Gawaing pang-edukasyon
Ang gawaing pang-edukasyon sa isang walang gradong paaralan ay may napakahalagang papel. Sa kasalukuyan, mayroong isang bilang ng mga socio-economic na kadahilanan na may negatibong epekto sa pag-unlad at pagpapalaki ng isang bata sa kanayunan. Inilista namin ang ilan sa mga ito:
- Mga multinasyonal na mag-aaral. Ang mga magulang ng gayong mga bata ay maaaring magkaroon ng kanilang sariling mga pananaw sa buhay, relihiyon, at mga pamantayan ng pag-uugali. Sa ilang mga kaso, maaaring lumitaw ang mga sitwasyon ng salungatan batay dito.
- Sitwasyong pinansyal. Sa karamihan ng mga kaso, ang mga pamilya sa kanayunan ay may mas mababa sa average na kita. Ang sitwasyong ito ay hindi nagpapahintulot sa mga magulang na ganap na mabigyan ang bata o mga bata ng lahat ng kailangan para sa ganap na pag-aaral at pag-unlad. Maaaring hindi sapat ang nutrisyon ng bata, na humahantong sa beriberi at sakit.
- Kagalingan ng pamilya. Sa mga paaralan sa kanayunan, mas karaniwan ang mga batang lumaki sa isang di-functional na pamilya. Ang mga magulang sa gayong mga pamilya ay may hindi matatag na posisyon sa lipunan, ang mga sanhi nito ay maaaring: alkoholismo, imoral na pag-uugali, hooliganism, paglabag sa batas.
Ang mga bata sa kanayunan ay kadalasang pinalalaki ng kalye, na hindi palaging may positibong epekto sa pagbuo ng mga personal na katangian. Para dito at sa iba pang mga kadahilanan, dapat na mas seryosohin ng paaralan ang isyu ng gawaing pang-edukasyon.
Ang maliit na klase ay nagbibigay-daan para sa mas magandang gawaing pang-edukasyon. Ang guro ay may pagkakataon na magtrabaho kasamaindibidwal na mga mag-aaral. Isang guro na may detalyadong impormasyon tungkol sa mga pamilya ng mga bata (sa maliliit na bayan ay kilala ng lahat ang isa't isa sa pamamagitan ng paningin), mas madaling gumawa ng plano para sa gawaing pang-edukasyon ng isang partikular na mag-aaral.
Sa ilang mga kaso, kailangang gampanan ng guro ang tungkulin ng isang psychologist at correctional teacher, dahil walang ganoong mga espesyalista sa isang rural na paaralan, at hindi magkakaroon. Ang gawaing pang-edukasyon ay dapat isagawa hindi lamang sa bata, kundi pati na rin sa kanyang mga magulang. Ang guro-psychologist ay dapat maghanap ng mga paraan upang malutas ang mga sitwasyon ng salungatan na lumitaw sa bata sa paaralan o sa pamilya. Kung nakita ng guro na hindi mabibigyan ng mga magulang ang bata ng isang normal na buhay at isang kanais-nais na kapaligiran para sa pag-unlad, sa kasong ito ay mapipilitan siyang tumugon - makipag-ugnayan sa mga awtoridad ng social guardianship at guardianship.
Pagsusumite ng mga ulat sa pagtatapos ng taong akademiko
Sa pagtatapos ng taon ng pag-aaral, ibubuod ng bawat paaralan ang mga resulta, na kinabibilangan hindi lamang ng mga istatistika ng pagganap ng mag-aaral, kundi pati na rin ang mga resulta ng gawaing pang-edukasyon, ekstrakurikular. Ang ulat sa maliit na klase ng paaralan ay dapat magsama ng mga sumusunod na item:
- Pagsusuri ng pagiging epektibo ng proseso ng edukasyon.
- Pagsusuri ng pag-unlad ng mag-aaral.
- Pagkilala sa mga pinuno ng klase at mga mag-aaral na nahuhuli sa mga asignatura sa paaralan.
- Mga resulta ng pakikipagtulungan sa mga magulang.
- Pagsusuri ng pagiging epektibo ng pagpapatupad ng mga gawaing itinakda para sa taong akademiko.
- Pagsusuri ng huling pagtatasa ng mga mag-aaral sa grade 9 at 11.
- Mag-ulat sa mga kaganapan at bukas na mga aralin.
- Ulat sa pakikilahok ng mga mag-aaral sa distrito, rehiyon atAll-Russian Olympiads.
Ang huling pag-uulat ay dapat na nakabatay sa pagpaplano, na pinagsama-sama sa simula ng taon ng pag-aaral. Ang guro ay dapat magsagawa ng isang detalyadong pagsusuri ng lahat ng mga punto. Ang mga konklusyon ay nagpapakita ng impormasyon kung ang mga itinakdang layunin ay nakamit at ang mga gawaing itinakda para sa akademikong taon ay natapos.
Graduation at huling tawag
Sa kabila ng katotohanang 2 o 3 mag-aaral ang makakapagtapos, dapat na maayos ang holiday. Ang iba pang mga mag-aaral at mga magulang ay maaaring masangkot sa pagdaraos ng seremonya ng pagtatapos sa isang hindi graded na paaralan. Ang bawat isa sa kanila ay maaaring mag-ambag sa organisasyon ng holiday. Ang senaryo ng huling tawag sa isang walang markang paaralan ay dapat na nakabatay sa bilang ng mga mag-aaral at manonood.
Dapat may papel ang bawat bata sa party. Ang mga bata sa elementarya ay dapat turuan na pag-aralan ang mga tula na kanilang babasahin sa holiday. Dapat ganito ang content:
Ngayon ay isang pambihirang araw:
Sumisikat ang araw, hinugasan ng hamog, Sa huling aralin, paalam
Ipinadala ang graduation class.
May day on the line plays, Ang simoy ng hangin ay marahang bumubulong sa mga dahon, Nakikita ang kanilang mga alagang hayop sa kalsada, Bibigyan sila ng paaralan ng huling tawag.
Magkakaroon ng dagat ng mga bisitang dapat alalahanin, Maraming tula at bulaklak –
Mga karagatan ng dumadagundong na palakpakan
Tinatanggap namin ang mga nagtapos!
Upang magdaos ng kaganapan, dapat kang pumili ng aktibo atmalikhaing pinuno. Ang tungkuling ito ay maaaring gampanan ng isa sa mga guro. Kung ang paaralan ay may aktibo at responsableng mga bata sa elementarya, maaari mong ipagkatiwala ang gawaing ito sa kanila.
Siguraduhing mag-imbita ng photographer na makakapag-capture sa mga pinaka-memorable moments ng holiday. Ang bawat bata ay dapat magkaroon ng kanilang mga larawan ng pagtatapos upang ipaalala sa kanila ang kanilang walang kabuluhang buhay paaralan.
Siguraduhing ibigay ang sahig sa mga guro. Magagawa mo ito sa sumusunod na form:
Sisimulan natin ang pinakahihintay na holiday
At ang salitang introduce
Sa kanino natin hinihintay, Pinarangalan na mga panauhin sa aming bulwagan.
Kailangang ibigay ang sahig sa mga mag-aaral mismo. Tiyak, gugustuhin nilang pasalamatan ang mga guro para sa kanilang pasensya, pang-unawa at pangangalaga. Ang mga salita ng pasasalamat ay dapat ihanda nang maaga ng mga nagtapos. Magagawa mong lapitan ang isyung ito at maghanda ng metaporikal na eksena.
Sa pagtatapos ng holiday, isang solemne na pagtatanghal ng mga sertipiko ng matrikula ay dapat ayusin.
Mga Benepisyo
Kung ang mga prosesong pang-edukasyon at pedagogical ay binuo nang tama, kung gayon ang isang maliit na klase ay magiging napakalapit at palakaibigan, sa kabila ng pagkakaiba ng edad sa pagitan ng mga bata. Tinutulungan ng matatandang lalaki ang mga bata, sagutin ang kanilang mga tanong, i-prompt.
Ang isang paaralan na may 20-30 katao ay parang isang malaking pamilya kung saan ang mga guro ay gumaganap bilang mga magulang. Ang relasyon sa pagitan ng mga guro at mag-aaral ay mas malapit at mas mainit kaysa sa isang klasikal na paaralan.
Makokontrol ng isang guro ang bawat mag-aaral sa pamamagitan ng pagsubaybaymga problemang lumitaw sa proseso ng pag-aaral. May pagkakataon na magtrabaho sa mga mag-aaral nang paisa-isa. Isang prosesong pang-edukasyon na nakasentro sa mag-aaral ang nabubuo, na may kakayahang makagawa ng mahuhusay na resulta.
Mga Kinakailangan ng Guro
Ang proseso ng pagkatuto sa isang walang gradong paaralan ay medyo naiiba kaysa sa isang klasikal na komprehensibong paaralan. Walang distribusyon ng mga asignatura sa mga guro. Ang isang guro ay kailangang manguna sa iba't ibang disiplina, na lubos na nagpapataas ng kargada sa kanya.
Ang isang guro sa isang hindi graded na paaralan ay kailangang magsagawa ng malawak na hanay ng iba't ibang uri ng trabaho, dahil kulang ang paaralan hindi lamang ng mga guro sa paksa, kundi pati na rin ng isang tagapamahala ng suplay, isang librarian, isang psychologist, at isang guro sa pagwawasto. Ang generalist na guro ay isang multidisciplinary specialist na hindi lamang dapat magturo ng iba't ibang paksa, ngunit mayroon ding mahusay na pag-unawa sa mga ito.
Minsan mahirap makahanap ng taong sasang-ayon sa mga ganitong kondisyon sa pagtatrabaho, dahil ang aktibidad ng guro ay hindi limitado sa paaralan, kailangan niyang maghanda para sa mga klase sa bahay, gumawa ng mga plano at huling ulat, makipagkita at makipag-usap sa mga magulang, tingnan ang mga notebook, atbp. e.
Ang mga kakaibang katangian ng organisasyon ng isang hindi graded na paaralan ay kinabibilangan ng napakakaunting materyal na base. Minsan ang guro ay kailangang independiyenteng gumawa ng mga kagamitan sa paaralan, na kinakailangan para sa pagsasagawa ng mga klase. Ito ay maaaring mga card, poster, handout.
Dapat ayusin ng guro ang proseso ng pagkatuto upang maging mataas ang produktibidad nito. Kung, halimbawa, ang 1st at 3rd classes ay konektado, kung gayonDapat bigyan ng higit na pansin ng guro ang mga nasa unang baitang, dahil natututo pa lamang silang magsulat, magbasa at magbilang, at ang mga bata mula sa ikatlong baitang ay maaaring bigyan ng mga indibidwal na gawain, ang mga bata ay nasa hustong gulang na upang magtrabaho nang nakapag-iisa.
Mga Review
Bukod sa malaking bilang ng mga negatibong aspeto ng pag-aaral sa isang maliit na klase, mayroon ding mga positibong aspeto. Pansinin ng mga guro na mas madaling mag-concentrate ang mga mag-aaral sa naturang mga klase sa isang bagay, nagagawa nilang mabilis na lumipat at tumugon. Ang ganitong mga kakayahan ay nabubuo pagkatapos ng ilang taon ng pag-aaral sa isang hindi graded na paaralan. Pagkatapos ng lahat, dapat kumpletuhin ng mag-aaral ang kanyang gawain nang mag-isa sa oras na ipapaliwanag ng guro ang ganap na kakaibang materyal sa ibang mga mag-aaral. Lumalaki nang mas malaya at responsable ang mga batang rural.
