Ang mga makabagong teknolohiyang pang-edukasyon ay isang napakasikat na cliché ng modernong realidad ng Russia. Sa pagsasagawa ng karamihan sa mga institusyong pang-edukasyon ngayon, ang mga ideya ay labis na lumilitaw na ang paaralang ito ay gumagamit ng pinakamahusay, pinaka-advanced na mga pamamaraan ng pagtuturo, na, siyempre, ay makakatulong sa iyo na mabilis na makamit ang hindi pa nagagawang mga resulta sa pag-master ng mga kasanayan at kaalaman na interesado ka.. Ang ganitong mga pahayag at marangyang parirala ay mas sikat ngayon kaysa dati, na nagiging literal na pamantayan ng kalidad, at kasabay nito ay isang tanda sa advertising
para sa mga sariling creator.
Esensya ng makabagong pag-aaral
Kasabay nito, ang mga makabagong teknolohiyang pang-edukasyon ay madalas na gumagana nang hindi tama, kapag ang lahat ng kanilang pagiging bago ay nabawasan lamang sa pagkahumaling ng mga teknolohikal na aparato. Siyempre, sa ating panahon, ang iba't ibang mga programa sa pagsubok at mga presentasyon sa computer ay napakahalaga. Ngunit dapat tandaan na ang mga makabagong teknolohiyang pang-edukasyon ay, una sa lahat, mahigpit na hanay ng mga programa ng may-akda na naglalaman ng ilang mga pamamaraan ng pedagogical na naglalayong i-maximize.epektibong pag-unlad ng mga praktikal na kasanayan, kaalaman at mental na kakayahan ng mga mag-aaral. Bilang pinakasimpleng halimbawa, maaari nating banggitin ang mga elemento ng laro na kadalasang matatagpuan sa paghahanda at edukasyon ng mga bata sa elementarya at edad ng preschool. Ang mga katulad na teknolohiyang pang-edukasyon ay nakabatay sa
opinyon na ang sigasig ng mga bata para sa proseso ay magkikintal sa kanila ng pagnanais para sa mga klase at makatutulong sa mas mahusay na pagsasaulo ng materyal. Bilang karagdagan, sa mga brochure ng maraming modernong paaralan ng wika, madalas mong mapapansin ang mga pahayag na ang kanilang paraan ng pagtuturo ay nakabatay sa patuloy na pagsasanay, gayundin ang pagmomodelo ng mga pang-araw-araw na sitwasyon.
Mga paaralang pedagogical at mga inobasyon sa pag-aaral
Siya nga pala, ang mga ganitong ideyang pedagogical ay hindi nangangahulugang isang bagong bagay sa huling dalawang dekada. Bumangon sila sa panahon ng pagbuo ng mga unang paaralan ng pedagogical, nang ang huli ay nag-systematize ng naipon na karanasan. Ang mga makabagong teknolohiyang pang-edukasyon sa paaralan ay ginamit nina Makarenko, Sukhomlinsky at iba pang mga kilalang guro. Halimbawa, ang isang bilang ng mga guro ng Sobyet ay nagpahayag ng kanilang sariling hindi pagkakasundo sa prinsipyo na ang kasaysayan ay walang subjunctive na mood, at walang saysay na pag-usapan ang mga kaganapan na hindi naganap. Sa kabaligtaran, iminungkahi nila ang ideya na ito ay kapaki-pakinabang lamang sa pagtuturo sa mga mag-aaral, dahil ginagawa nitong hindi lamang abstract na pag-iisip ang mag-aaral, ngunit hinuhulaan din ang sitwasyon,
suriin ang mga kaganapan. At, higit sa lahat, natagpuan ng guro ang kanyang sarili sa parehong posisyon bilangisang bata - hindi niya alam ang tanging tamang sagot, na sadyang wala.
Mahalagang feature ng mga makabagong teknolohiya sa pag-aaral
Gayunpaman, hindi natin dapat kalimutan na ang mga makabagong teknolohiyang pang-edukasyon, sa kabila ng kanilang napakalaking tagumpay sa mga indibidwal na grupo ng mga mag-aaral o ilang partikular na disiplina, ay hindi pa rin dapat palaging at maaaring ilipat sa mass education. Una sa lahat, dahil naka-target sa una ang mga ito sa ilang partikular na kategorya, bukod pa rito, madalas silang nangangailangan ng direktang partisipasyon at patnubay ng kanilang lumikha. Ang susi sa isang matagumpay na resulta ay tiyak ang lokal na pagpapakilala ng mga inobasyon sa spectrum ng tradisyonal na sistema.
