Ang Meshcheryakova Valeria Nikolaevna ay ang may-akda ng natatanging kursong I love English para sa pagtuturo ng Ingles sa mga batang may edad na dalawa hanggang sampung taon. Ang pamamaraan na ito ay sa panimula ay naiiba mula sa ibinigay sa modernong pangkalahatang edukasyon na mga paaralan. Ang kakaiba ay nakasalalay sa katotohanan na ang pag-aaral ay nagaganap sa pamamagitan ng iba't ibang mga laro na may pinakamataas na posibleng pagsasawsaw sa kapaligiran ng wika, kung saan ang pagdama ng impormasyon sa pamamagitan ng tainga, pakikinig, ay gumaganap ng isa sa pinakamahalagang tungkulin sa proseso ng pag-aaral.
Epektibo at progresibo
Ang mga bata ay nakikibahagi sa programang ito na may espesyal na interes at pagnanais dahil sa katotohanan na sa silid-aralan ay umaawit sila ng mga kanta, nagbabasa ng mga tula, nagsasadula ng mga eksena sa paglalaro at ganap na "nawawala" ang buong aralin. Ang pamamaraan ng Valeria Meshcheryakova ay nagbibigay sa mga bata ng isang madaling pang-unawa ng bagong impormasyon sa silid-aralan. Isang maingat na diskarte sa takdang-aralin: ang mga batang mag-aaral (at kanilang mga magulang) ay kailangang makinig sa mga audio lesson araw-araw, na tumatagal mula sampuhanggang labinlimang minuto. Ang mga audio text ay nire-record ng mga native speaker, kaya pinapayagan nila ang mga mag-aaral na bumuo ng tamang pagbigkas. Ang lahat ng mga materyales ng diskarteng ito ay gumagana sa akumulasyon ng isang makabuluhang passive na bokabularyo at sa pagbuo ng instinct sa wika.
Ang isang mahalagang pagkakaiba sa pagitan ng pamamaraang ito ng pagtuturo ng Ingles at kung ano ang ibinibigay ng paaralan ay, una, na hindi ang wika mismo ang pinag-aaralan at inuunawa, kundi ang pagsasalita mismo. Pangalawa, ang pag-aaral ay nagsisimula sa pakikinig at komunikasyon sa mga unang aralin nang hindi natututunan ang mga tuntunin o bokabularyo.
Ang isa pang hindi pangkaraniwang tampok ng diskarteng ito ay ang kawalan ng pagwawasto ng mga pagkakamali sa pagsasalita ng mga bata sa mga aralin ng guro. Sa halip, maraming pag-uulit ng mga bloke ng impormasyon ang ipinakilala upang makabisado ang tamang variant ng pananalita. Ginagawa ito upang maiwasan ang paglitaw ng mga hadlang sa sikolohikal at wika.
Meshcheryakova's "English for Children" methodology: learning level
Ang pamamaraan ay angkop para sa pagtuturo sa mga bata sa edad mula dalawa (tatlo) hanggang siyam (sampung) taon at ito ay kawili-wili at medyo epektibo. Dapat sabihin na ang pagsasanay ay humahantong sa tunay at matagumpay na mga resulta.
Ang paraan ni Meshcheryakova I love English ay binubuo ng ilang magkakasunod at magkakaugnay na hakbang sa pag-aaral at pag-unlad:
- Zero step, pangunahing batay sa pakikinig at pagsasaulo - marunong akong kumanta.
- Ang unang hakbang, pagperpektopakikinig at pagbuo ng English speech, - Marunong akong magsalita.
- Ang ikalawang hakbang, na nagpapahusay sa mga dating nakuhang kasanayan at nagtuturo ng pagbabasa, ay ang marunong akong magbasa. Nagaganap ang pag-unawa sa pagbabasa gamit ang isang natatanging diskarte sa pagbabasa ng kulay batay sa naunang pinag-aralan na materyal, bilang isang resulta kung saan ang prosesong ito ay madaling pinagkadalubhasaan.
- Ang ikatlong hakbang, na nagpapahusay sa lahat ng nakaraang kasanayan at nagtuturo ng pagsusulat, ay kaya kong magsulat.
- Ang ikaapat na hakbang - kaya kong suriin - nagtuturo sa iyo na suriin ang pagsasalita sa panahon ng pagbuo nito.
Ang ilang mga yugto, ang mga pangunahing, susuriin namin nang detalyado upang maunawaan kung ano ang pamamaraan ng Valeria Meshcheryakova.
Pakikinig
Ang pinakauna at panimula para sa mga batang nag-aaral ng wika mula pa sa simula ay ang zero step na maaari kong kantahin. Ang asimilasyon at pag-aaral ay dumadaan sa pag-awit, ibig sabihin, dahil sa pattern na pag-uulit at pagsasaulo ng mga parirala. Nangyayari ito kahit na walang paunang pag-unawa sa pagsasalin ng mga salita. Ang pag-unawa sa sarili ay nangyayari sa background. Natututo ang bata na maunawaan ang kahulugan ng banyagang pananalita nang hindi sinasadya (pasibo) na may madalas at regular na pakikinig sa mga audio lesson. At ang aktibong pag-aaral ng wika ay nakakamit na sa mga harapang klase kasama ang isang guro na naglilipat ng naipon na "passive" na bokabularyo sa kategorya ng "aktibo". Sa panahong ito ng edad, madaling matutunan ng isang tao ang (mga) wika sa katulad na paraan, iyon ay, sa tamang diskarte at organisadong pagsasanay.
Ang pamamaraan ni Meshcheryakova sa pagtuturo ng Ingles ay tumutukoy sa layunin ng yugtong ito - ang pagbuo at pagdama ng pagsasalita ng bata sa pamamagitan ng tainga. Ang mga aralin ay gaganapin kasama ang mga bata sa mga musical at game form. Ang materyal ng pamamaraan ay mga tekstong may makulay, matingkad na mga guhit at mga naitalang kanta na itinatanghal ng mga katutubong nagsasalita.
Ang English ayon sa pamamaraan ng Meshcheryakova ay nagbibigay ng tulong at pakikilahok ng mga magulang sa proseso ng pag-aaral. Napakahalaga ng kanilang mga aksyon. Kailangang tiyakin ng mga matatanda na ang mga bata ay may araw-araw na access sa pakikinig sa mga audio recording. Ano ang dapat bigyang pansin (kapwa mga magulang at guro na kasangkot sa sistemang ito)? Sa yugtong ito, ang mga phonetic error na nagagawa ng bata dahil sa hindi pa sapat na speech apparatus ay hindi itinatama ng mga matatanda nang tahasan at kapansin-pansin para sa bata. Ang mga mentor sa kasong ito ay subukang ulitin ang wastong tinukoy na mga tunog o salita nang maraming beses hangga't maaari upang matandaan ang tanging tamang opsyon para sa mga bata. Kapag nagsasalita, ang mga galaw at ekspresyon ng mukha ay ginagamit nang husto upang maunawaan ng isip ng bata ang pananalita.
Pagbuo ng talumpati
Ang susunod na hakbang ay ang una at pangunahing hakbang - Marunong akong magsalita, dahil ang pagbuo ng oral speech ay isa sa mga pangunahing gawain sa pag-unawa sa isang wika. Sa yugtong ito, ang bata ay nagsisimulang gumamit ng mga parirala, salita, cliché na kabisado na at "naimprenta" sa kamalayan (sa nakaraang yugto sa pamamagitan ng paulit-ulit na pag-uulit at pakikinig) sa pagbuo ng kanyang talumpati.
Katulad nito, ang guro / magulang ay nagsasagawa ng aralin sa anyo ng isang laro, at ang bata ay bumubuo ng kanyang pananalita nang higit o hindi gaanong makabuluhan. Tinitiyak ng pamamaraan ni Meshcheryakova na ang mga bata ay nakakamit na sa yugtong ito salamat sa pinag-isipang mabuti at inihanda.materyales at tamang presentasyon ng impormasyon:
- Visual na suporta para sa mga audio recording sa anyo ng isang synthesis ng isang libro at isang coloring book ay naglalaman ng isang may larawang larawan para sa aralin, kung saan ginagawa ng bata ang mga kinakailangang gawain. Ang pangunahing gawain ng maliit na mag-aaral sa pagsasanay ay ang kolektahin ang mga natapos na pangkulay na sheet mula sa bawat aralin upang makabuo ng isang buong libro.
- Ang mga bloke ng impormasyon sa wika sa disc ay inuulit nang maraming beses para sa layunin ng walang malay at hindi sinasadyang pagsasaulo. Ang guro sa aralin ay sadyang gumagawa ng mga sitwasyon kung saan ang mga istrukturang ito ay ginagamit at pinalalakas.
- Madali at napapanahong pagsubaybay sa pag-aaral ng bata. Ang bawat ikaapat na aralin ay isang kontrol, kung saan sinusuri ng guro ang "mga plus" at "minus" ng mga natapos na gawain upang maunawaan ng bata kung gaano siya matagumpay sa pagkumpleto ng ilang mga gawain.
- Dapat sabihin na ang mga aralin sa audio mismo ay lubos na pinag-isipan sa nilalaman at hindi labis na nagpapabigat sa isip at atensyon ng mga bata. Ang isang aralin ay tumatagal ng sampu hanggang labinlimang minuto. Sa buong linggo, ang bata ay nakikinig sa isang tiyak na aralin araw-araw mula sa isang beses. Ngunit mas marami, mas mabuti. Ang pakikinig ay posible kahit na may hindi kumpletong konsentrasyon, ngunit sa background, bilang ito ay, sa pamamagitan ng paraan. At bago ang pagsusulit na aralin, ginagawa niya ang mga gawain sa kanyang coloring book sa loob ng maximum na labinlimang minuto.
- Ang ilang mga salita tungkol sa pagganyak ay dapat sabihin. Ang pamamaraan ng Meshcheryakova ay nagbibigay para sa isang uri ng pagtatasa at pag-apruba ng guro ng tamang pagganap ng mga gawain ng mag-aaral sa pamamagitan ng mga iginuhit na larawan(sa anyo ng mga puso at bulaklak). Ang sistema ng insentibo ay naisip: kahit na ang mga diploma para sa mahusay na tagumpay ay binuo. Gayundin, maaaring makatanggap ang bata ng regalo sa ngalan ng bayani sa engkanto na kinailangan niyang harapin kapag kinukumpleto ang mga takdang-aralin para sa aralin.
Tanong ng priyoridad
Ito ay nangyayari na ang paraan ng pagtuturo ni Meshcheryakova ay hindi ang unang paraan na ginamit at ginawa ng mga magulang kasama ang kanilang anak. Sa madaling salita, mayroon na silang tiyak na base ng impormasyon. Ngunit mayroon ding pagnanais (o pangangailangan) na magpatuloy sa pag-aaral ng wika gamit ang ibang, halimbawa, mas epektibong sistema, mahal ko ang Ingles. Ang Ingles ayon sa pamamaraan ng Meshcheryakova ay nagbibigay para sa pag-aaral at pagwawagi ng kaalaman at kasanayan na kinakailangang linearly, sunud-sunod at sa mga yugto (0, 1, 2, 3, 4). Gayunpaman, maaari mong patuloy na ilapat ang kaalaman na mayroon ka na at magsimulang matuto mula sa I can speak level, na may tanging at kinakailangang kundisyon - pakikinig sa mga audio lesson araw-araw.
Pagtuturo sa pagbabasa
Yugto Nababasa ko ang mga bubuo ng tamang kasanayan sa pagbasa ng bata nang hindi sinasaulo at isinasaulo ang hindi mabilang na mga panuntunan para sa pagbigkas ng ilang mga titik o kumbinasyon ng titik. Ang technique ni Meshcheryakova ("English for Children") ay isang magaan at natatanging diskarte sa pagbabasa ng kulay.
Gumagana ang mga bata at guro ayon sa manual, kung saan ang lahat ng salita, parirala at teksto ay naka-highlight sa ilang partikular na kulay at sa iba't ibang font. Sa proseso ng pag-aaral, madaling maunawaan ng mga bata at pagkatapos ay basahin ang mga "marker" na ito. anumanwalang linguistic o semantic distortion sa naturang pagbasa. Nakikita ng bata sa proseso ang tamang graphic na spelling ng salita, ngunit sa parehong oras ay itinatampok niya ang kaukulang pagbigkas ng sound-letter sa pamamagitan ng kulay nang walang pagkalito sa transkripsyon. Binibigyang-daan ka ng diskarteng ito na agad na magsimulang magbasa nang tama para sa parehong mga bata at magulang na hindi marunong ng English, ngunit nagbibigay ng kontrol sa pagkumpleto ng mga gawain.
Ang pamamaraan ni Meshcheryakova ay hindi nagbibigay para sa pag-aaral ng alpabeto sa yugtong ito. Ito ay itinuturing na hindi naaangkop at hindi napapanahon: anumang yunit ng wika ay ipinakilala kapag may pangangailangan para dito. Ito ay ipinaliwanag sa pamamagitan ng katotohanan na ang mga pangalan ng mga titik ay hindi lamang nakakatulong, ngunit madalas na pumipigil sa mga bata na matutong magbasa ng tama at matatas sa Ingles. Bakit magiging kapaki-pakinabang ang pag-alam sa alpabeto? Bilang panuntunan, para sa tamang spelling at para sa paghahanap ng mga bagong unit ng wika sa diksyunaryo. Hindi pa kailangan ng diksyunaryo, kahit sa yugtong ito (upang maunawaan ang kahulugan ng salita).
Ang paggawa sa aralin ayon sa manwal ay isinasagawa nang pasalita kapag inayos ng guro ang mga indibidwal na sandali at pagsasanay sa pisara. Bilang araling-bahay, ang bata ay nagsasagawa ng mga nakasulat na pagsasanay na ipinasa sa klase, at nakapag-iisa ring gumagana sa mga karagdagang pagsasanay upang pagsamahin ang pinag-aralan na materyal. Kinakailangang bigyang-diin na ang mga salita ng araling-bahay ay ibinigay sa manwal sa Russian upang lubos na maunawaan ng lahat ng mga kalahok sa proseso ng pag-aaral (mga mag-aaral at kanilang mga magulang) kung ano ang kailangang gawin. Ito ay sadyang nilikha para safunctionality, dahil ang pagbabasa ng mga salita at teksto sa English ay ngayon lang naiintindihan at naiintindihan sa yugtong ito (kaya kong basahin).
Pag-aaral sa laro
Ingles ayon sa pamamaraan ng Meshcheryakova ay itinuro sa mapaglarong paraan. Ang mga aralin ay binuo sa anyo ng regular at madalas na pagbabago ng mga laro. Pinapayagan ka nitong gawing kawili-wili at kapana-panabik ang proseso ng pag-aaral, dahil ang pangunahing aktibidad ng bata sa pag-unawa sa mundo sa paligid niya ay direktang nagaganap sa pamamagitan ng mga laro. Ang pag-uusyoso at pagnanasa ay lumilikha ng magkakasuwato na mga kondisyon para sa pagsasaulo, pag-uulit, asimilasyon at pagsasama-sama ng impormasyon. Ang mga positibong emosyon at sigasig ng mga bata ay nagpapagana ng kanilang mga proseso ng pag-iisip ng katalusan bilang resulta ng pag-unlad. Bilang karagdagan, ang laro ay isang uri ng haka-haka at artipisyal na nilikha na sitwasyon na nag-uudyok na gamitin ang nakuha na kaalaman sa tamang oras. Ang gawain ng guro ay lumikha din ng mga kinakailangang kondisyon para sa pagbuo ng pagsasalita sa Ingles at ang pangangailangang gamitin ang materyal na sakop.
Ang laro ay ang makina ng proseso ng pagbuo. Bilang isang mahusay na tool sa pagtuturo at pagpapatalas sa aktibidad ng pag-iisip ng bata, ginagawa nitong kawili-wili at kaakit-akit ang aralin.
Ang tungkulin ng isang magulang
Ang pamamaraan ni Meshcheryakova ay nagpapahiwatig, gaya ng nabanggit kanina, regular at araw-araw na pakikinig sa mga audio lesson ng mga bata (na naitala ng mga katutubong nagsasalita). Ang matagumpay na pagkuha ng wika ay nangangailangan ng angkop na kapaligiran, at ang mga audio recording ay isang uri ng kapaligirang ito. Ang regular na pakikinig sa mga araling ito (maikli sa panahon ngoras) tinitiyak ang tagumpay sa pag-master ng pamamaraang ito. Bukod dito, ang pag-asa ng mga resulta ng pag-aaral sa regularidad ng pakikinig sa bahay ay linear. Sa madaling salita, kung mas nakikinig ang isang bata sa isang audio lesson, mas malinaw ito sa kanya. Ang mas maintindihan, mas gusto niya ito. Kung mas gusto niya ito, mas pinakikinggan niya itong muli at pumapasok sa isang klase sa Ingles. At kabaliktaran.
Magiging mahusay kung tutulungan ng mga magulang ang kanilang anak sa paglikha ng ilang uri ng ritwal para sa pakikinig sa mga aralin (halimbawa, bago matulog sa kama o papunta sa / mula sa paaralan). Ang paglikha ng ilang karagdagang pagganyak sa bahagi ng mga magulang ay makakatulong din sa mas epektibong pag-master ng isang wikang banyaga.
Ang pakikinig sa audio material na ito sa pangkalahatan ay isang kawili-wili at kapana-panabik na aktibidad, tulad nila ang mga bata. Gayunpaman, may ilang pagkakamali ang mga magulang, bilang resulta kung saan gugustuhin ng kanilang anak na tumangging makinig sa mga audio lesson at English class:
- Direct action substitution commands: "Sa halip na manood ng cartoons, mag-aral ng English." Ito ay isang napakabastos at walang taktikang epekto sa kamalayan at pag-iisip ng mga bata. Kadalasan, nagdudulot ito ng panloob na protesta at hindi pagpayag na umunlad pa sa direksyong ito. Sa sarili nitong paraan, ito ay isang uri ng negatibong programa na ginawa ng isang magulang sa subconscious ng kanyang anak.
- Bihira at hindi regular (o hindi) pakikinig sa mga audio lesson. Sa mga harapang klase na may guro, nagiging mahirap para sa mga bata na hindi nakikinig sa mga aralin sa bahay o bihira itong gawin. Anumanang mga paghihirap sa bata ay nagdudulot ng pagkawala ng interes sa mga klase.
Ang tungkulin ng guro
Ang guro sa silid-aralan ang susi sa isang matagumpay at epektibong proseso ng pagkatuto. Hindi sapat na malaman ang materyal at wikang banyaga. Kailangan mong magkaroon ng maraming katangian. Kung kukunin natin ang limitasyon ng edad ng mga bata ayon sa pamamaraang ito, kung gayon ang guro ay kailangang maging isang tagapagsalita, at isang psychologist, at isang aktor, at isang tagapaglibang upang ang proseso ng pag-aaral ay maging matagumpay at kapaki-pakinabang hangga't maaari. Bilang karagdagan, ang isang guro ay isang taong nagmamahal at nakakaunawa sa mga bata, na marunong magsalita ng parehong wika sa kanila, ngunit sa parehong oras ay nakikipag-usap sa kanila at nagtuturo sa kanila ng isa pang wikang banyaga. Ganyan kawili-wili at kahirap ang lahat! Sa isang guro na nagsasagawa ng mga aralin sa isang madaling paraan, na may pagmamahal at interes, ang mga bata ay masaya na pumunta sa mga klase at master ang materyal nang walang labis na kahirapan, ito ay awtomatikong nangyayari. Malaki ang nakasalalay sa guro!
Hindi sinasabi na ang isang guro ay dapat na bihasa sa iba't ibang pamamaraan at pamamaraan ng pagtuturo ng kanilang paksa. Tungkol sa aming paksa, ang lahat ng ito ay kahanga-hangang binuo at naisip ng may-akda ng programang kursong ito, Meshcheryakova V. N. Ang pamamaraan ay natatangi at naiiba sa maraming aspeto mula sa kurso sa pagtuturo ng paaralan. Alinsunod dito, maraming mga nuances na kailangan ng guro hindi lamang malaman, kundi pati na rin upang ganap na makabisado ang lahat ng mga subtleties. Upang gawin ito, mayroong isang hiwalay na programa sa pagsasanay ng guro na binuo ng sentro ng Valeria Nikolaevna, na propesyonal na bubuo at nagpapaliwanag ng sertipikadong kung paano magsagawa ng mga klase,upang magturo ng Ingles nang tama ayon sa pamamaraan ng Meshcheryakova.
Ang mga pagsusuri mula sa mga guro ay makikitang napakaiba. Ang kursong ito ay nalulugod sa isang tao - ang mga naturang guro ay direktang pumunta sa mga espesyal na programa sa may-akda-tagapagsanay, alamin ang mga pamamaraan ng pagtuturo sa kanilang sarili, at pagkatapos ay turuan ang kanilang mga mag-aaral ayon sa programang ito. Marahil, sa kurso ng kanilang pag-aaral, kahit papaano ay nagdaragdag sila sa kanilang mga aralin, dahil ito ay kailangang-kailangan. Mayroong mga sinanay ayon sa metodolohikal na programa, ngunit hindi nasiyahan dito dahil sa ilang mga kadahilanan (marahil ang guro mismo ay hindi gaanong personal na libre sa aralin upang maging isang tagalikha at isang aktibong entertainer at makina sa proseso ng pagkatuto at katalusan).
Ngunit mayroon ding mga nakilala ang mga manwal ni Meshcheryakova, ngunit hindi kumuha ng mga propesyonal na kurso. Marami sa mga subtleties ng proseso ay maaaring hindi lubos na nauunawaan o hindi nila nakikita. Gayunpaman, ang gayong mga guro ay may karanasang pananaw at personal na opinyon at, dapat sabihin, ipinapahayag nila ito sa medyo matalim na anyo. Siyempre, sa kasong ito, ang pamamaraan ng Meshcheryakova, na hindi nauunawaan ng isang tao, ay hindi magiging sanhi ng pinaka nakakapuri na mga pagsusuri ng mga guro. Gayunpaman, ang mga naturang opinyon ay hindi direktang nauugnay sa nilalaman ng pamamaraan ng pagtuturo; sa halip, sasabihin nila ang higit pa tungkol sa kawalan ng kakayahan ng guro mismo sa programa ng wika ni Meshcheryakova. Kapansin-pansin na hindi lahat ng guro ay kayang kumuha ng mga espesyal na kurso sa pagsasanay gamit ang pamamaraang ito dahil sa mataas na halaga ng programa at ang mga materyales mismo.
Methodology of Valeria Meshcheryakova: feedback mula sa mga mag-aaral atmagulang
Ang mga mag-aaral at magulang na kasangkot sa kursong ito ng wika ay nagpapansin ng mga kapansin-pansin at nakikitang mga resulta - ito ay isang malalim na interes sa paksa at medyo madaling paggamit ng pinag-aralan na materyal ng mga bata sa isang kapaligiran ng paglalaro. Maaaring ipagpalagay na ang pamamaraan ng may-akda (Meshcheryakova) ay epektibo at mahusay. Ang mga pagsusuri sa "English for Children" ay masaya sa mga bata (ang pagnanais na pumasok sa mga klase at kumpletong mga takdang-aralin ay mahalagang tagapagpahiwatig), ang mga magulang ay kasiya-siyang positibo (dahil ang mga bata ay umuunlad sa pag-aaral), ang mga guro na nagtatrabaho sa ilalim ng programang ito ay lubos na inspirasyon. Ang ganitong mga konklusyon ay maaaring makuha kung nanonood ka ng mga pagsusuri sa video sa pamamaraan sa opisyal na website ng may-akda ng kursong ito, na mahusay na napatunayan. Bilang karagdagan, si Valeria Nikolaevna Meshcheryakova mismo ay nagbibigay ng maraming impormasyon tungkol sa kanyang teknolohiya. Ang paraan ng pagtuturo ng Ingles ay talagang kawili-wili at hindi karaniwan. At ang matagumpay na pagsubok nito sa mga grupo ng mga bata ay tumatagal ng higit sa sampung taon, bilang resulta ng mga klase na ito, ang mga mag-aaral ay nagsimulang magsalita ng Ingles at maunawaan ang kausap.
