Bago ang mga gawa ng isang tao ay lumago sa isang bagay na higit pa, kailangan niyang maglakad nang malayo. Ang pag-unlad ng mga kakayahan ay nagsisimula halos mula sa kapanganakan. Sa kasong ito, ang resulta, kahit na may magkaparehong hilig para sa dalawang magkaibang tao, ay maaaring magkaiba. Kung ang isang tao ay patuloy na nakikibahagi sa aktibidad na ito sa buong buhay, ang pag-unlad ng mga kakayahan ay hindi titigil.
Upang magsimula, sa mahabang paglalakbay na ito, sulit na matukoy kung aling lugar ang umaakit sa bata. Mas gusto ng ilan na makisali sa mga agham sa matematika, ang iba ay masigasig sa artistikong pagkamalikhain, at ang iba ay naghahanap ng kanilang sarili sa entablado. Sa pagbuo ng anumang mga kakayahan, ang mga psychologist ay may kondisyon na nakikilala ang ilang mga panahon.
So, una ay ang maturation ng mga organic na istruktura. Ang panahong ito ay tumatagal mula sa kapanganakan hanggang lima o anim na taon. Sa oras na ito, ang gawain ng mga analyzer ay nagpapabuti, at ang mga indibidwal na seksyon ng cerebral cortex ay umuunlad. Bilang isang resulta, ang mga kanais-nais na kondisyon ay nilikha kung saan nabuo ang mga pangkalahatang kakayahan, na mga kinakailanganpara sa espesyal.
Ang susunod na dapat tandaan ay ang sensitibong panahon, iyon ay, ang oras kung kailan ang isang tao ay pinaka-katanggap-tanggap sa isang partikular na uri ng aktibidad. Halimbawa, ang pag-unlad ng mga kasanayan sa komunikasyon ay dapat magsimula sa isang maagang edad, kapag ang bata ay nakakabisa sa pagsasalita. Pagkalipas ng limang taon, ang mga bata ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang panahon kung saan pinakamadaling makabisado ang pagbasa, pagbasa at pagsulat. Sa edad na preschool, ang mga bata ay naglalaan ng lahat ng kanilang oras sa kasiyahan, habang ang pinakadiwa ng aktibidad na ito ay nagbabago nang malaki. Simula sa isang simpleng content, unti-unting nagiging mas kumplikadong istraktura ang laro.
Susunod ay ang pagbuo at pagbuo ng mga espesyal na kakayahan. Kabilang dito ang mga aktibidad tulad ng pagguhit, pagmomodelo, teknikal na pagmomodelo, pag-aaral ng mga wika, atbp. Ang isang tao ay maaaring magpakita ng talento para sa anumang uri ng pagkamalikhain hindi lamang sa pagkabata, kundi maging sa pagtanda. Kadalasan, ang pagsisiwalat ng ganitong uri ng mga kakayahan sa mga bata ay tinutulungan ng mga laro, pang-edukasyon at mga aktibidad sa paggawa. Natutuklasan ng mga nasa hustong gulang sa kanilang sarili ang paghahangad para sa pagkamalikhain, salamat sa mga pagsisikap at aktibidad sa isang partikular na lugar.
Ang pag-unlad ng mga kakayahan ng isang tao ay karaniwang nagsisimula sa maagang pagkabata, at nagpapatuloy sa edad ng paaralan, kapag nauuna ang mga aktibidad sa pag-aaral. Gayunpaman, hindi lahat ng ginagawa ng isang bata ay nakakatulong dito. Dapat bigyan ng priyoridad ang gawaing may malikhaing pokus. Magiging epektibo rin itomga gawaing nagpapaisip, nagsusuri, naglalapat ng lohika sa bata.
Ang pag-unlad ng mga kakayahan ay maaari ding mangyari sa pagtanda. Nangyayari na sa ilang kadahilanan ang isang tao ay hindi maaaring dati na makisali sa isang tiyak na uri ng aktibidad (hindi pinapayagan ng mga magulang, hindi pinapayagan ang mga pagkakataon sa pananalapi, walang sapat na oras, atbp.). Hindi ito nangangahulugan na ang isang may sapat na gulang ay hindi magtatagumpay. Ang mga hilig na hindi nabuo sa mahabang panahon ay napanatili pa rin. Sapat na ang alalahanin ang mga halimbawa mula sa kasaysayan nang ang mga dakilang pagtuklas o imbensyon ay ginawa ng mga natatag nang tao. Mahalaga lamang na kilalanin ang iyong mga hangarin sa oras at ihambing ang mga ito sa mga pagkakataon.
