Ang
Edukasyon sa Imperyong Ruso ay sa panimula ay naiiba sa sistemang umiral noong Unyong Sobyet, lalo na sa kasalukuyang sitwasyon. Sa pre-revolutionary Russia, ito ay batay sa mga regulasyon sa paghiram mula sa iba't ibang unibersidad sa Europa. Una sa lahat, Aleman. Sa kanilang batayan, isinagawa ang pedagogical at siyentipikong sertipikasyon. Ang artikulong ito ay tumutuon sa kasaysayan ng pambansang edukasyon at mga umiiral na uri ng mga institusyong pang-edukasyon.
Paano nagsimula ang lahat…
Ang
Edukasyon sa Imperyong Ruso ay nagsimulang aktibong umunlad noong ika-XVIII siglo. Ito ay pinadali ng mga reporma ni Peter I, na marami sa mga ito ay naglalayong gawing popular ang mga agham, pagtuturo sa mga kababayan ayon sa mga modelong Kanluranin.
Pormal, ang petsa ng pagbuo ng Imperyo ng Russia ay Oktubre 22, 1721. Ito ay sa araw na ito na ito ay ipinahayag kasunod ng mga resulta ng natapos na Northern War. Peter I sa pamamagitan ng desisyontinanggap ng mga senador ang mga titulong Ama ng Amang Bayan at Emperador. Kasabay nito, bago ang araw ng pagbuo ng Imperyo ng Russia, nagsimulang maganap ang mga pangunahing pagbabago sa sistema ng edukasyon.
Mula sa simula ng ika-18 siglo, naging malinaw na ang proseso ng pagkatuto ay nagbabago nang malaki. Una sa lahat, naantig nito ang teolohiya. Ang kanyang pagtuturo ay nanatili lamang sa mga paaralang diyosesis para sa mga anak ng klero.
Noong 1701, itinatag sa Moscow ang isang paaralan ng navigational at mathematical sciences. Sa parehong taon, isang artilerya na paaralan ang binuksan, at ilang sandali pa, isang engineering at medikal na paaralan. Mula noong 1715, ang mga klase ng paaralan ng nabigasyon ay inilipat sa St. Petersburg, na muling inayos ang mga ito sa Naval Academy. Umiiral pa rin ito.
Sa kabuuan, sa taon ng pagbuo ng Imperyo ng Russia, 42 digital na paaralan ang tumatakbo sa mga lalawigan. Sila ay nilikha sa pamamagitan ng utos ni Pedro upang magbigay ng pangunahing kaalaman. Humigit-kumulang dalawang libong estudyante ang nag-aral doon.
Sa panahon ng paghahari ni Anna Ioannovna, ang mga anak ng mga sundalo ay pumasok sa mga paaralang garrison, at sa mga plantang metalurhiko, itinatag ng pamahalaan ang mga unang paaralan ng pagmimina na nagsanay ng mga espesyalista para sa mga negosyong ito.
Noong 1730s, lumitaw ang isang masamang gawi upang ipasok ang mga bata sa mga rehimyento halos mula sa kapanganakan, kaya sa edad na mayorya ay mayroon na silang ranggo ng opisyal ayon sa haba ng serbisyo. Inayos ni Elizabeth ang mga paaralang militar. Naglabas ng kautusan para palawakin ang network ng mga elementarya. Ang mga unang gymnasium ay lumitaw sa Moscow at Kazan. Noong 1755, sa inisyatiba ng kanyang paboritong Count Shuvalov, itinatag ang Moscow University, at makalipas ang dalawang taon ay ang Academy of Arts.
Sa edukasyon saAng Imperyo ng Russia sa ikalawang kalahati ng ika-18 siglo ay nagpapakita ng dalawang pangunahing uso. Ito ang pagpapalakas ng prinsipyo ng klase at pagpapalawak ng network ng mga institusyong pang-edukasyon.
Reporma ni Catherine II
Pagsapit ng 1786, natapos ng Empress ang reporma sa paaralan, na ang resulta ay ang pag-apruba ng charter ng mga pampublikong paaralan. Sa bawat malaking lungsod, lalabas na ngayon ang mga pangunahing paaralan na may apat na klase ng edukasyon, at sa mga bayan ng county, maliliit na paaralan na may dalawang klase.
Lumabas ang pagtuturo ng paksa, naitatag ang magkakatulad na petsa para sa simula at pagtatapos ng mga klase, at binuo ang sistema ng aralin. Nagsimulang mabuo ang mga unang kurikulum at paraan ng pagtuturo.
Isang mahalagang papel sa repormang ito ang ginampanan ng isang guro mula sa Serbia na si Fedor Ivanovich Jankovic. Sa pagtatapos ng ika-18 siglo, umabot sa 70,000 tinedyer ang nag-aaral sa 550 paaralan.
Mga Pagbabago sa ilalim ni Alexander I
Sa simula ng ika-19 na siglo, ang mga gymnasium ng pangkalahatang edukasyon ay umiral lamang sa Moscow, St. Petersburg at Kazan. Kasabay nito, maraming dalubhasang institusyong pang-edukasyon ng iba't ibang uri ang nagpapatakbo.
Noong 1802, itinatag ang Ministri ng Pampublikong Edukasyon, na naglabas ng bagong regulasyon sa organisasyon ng mga institusyong pang-edukasyon. Ang mga bagong prinsipyo ay nagpahayag ng libreng edukasyon sa Imperyo ng Russia sa mas mababang antas, kawalan ng klase at pagpapatuloy ng kurikulum.
Lahat ng umiiral na institusyong pang-edukasyon ay hinati sa apat na uri. Ang una ay kinabibilangan ng mga paaralang parokya, na pumalit sa maliliit na paaralan. Kasama sa pangalawa ang mga paaralan ng county, ang pangatlo - mga gymnasium o probinsya, at ang pang-apat -mga unibersidad.
Kahit sa simula ng paghahari ni Alexander I, anim na unibersidad ang binuksan. Ang buong teritoryo ng imperyo ay nahahati sa anim na distritong pang-edukasyon na pinamumunuan ng mga katiwala.
Noong 1804, lumitaw ang Charter ng Unibersidad, na nagbibigay sa mga institusyon ng mas mataas na edukasyon ng malaking awtonomiya. Ang unibersidad ay may sariling korte, ang mataas na administrasyon ay walang karapatang makialam sa mga gawain ng mga unibersidad, na sila mismo ang pumili ng rektor at mga propesor.
Nagsimulang lumitaw ang mga unang lyceum, na itinuturing na karaniwang mga institusyon ng unibersidad. Pag-aari din nila ang Tsarskoye Selo Lyceum, kung saan nag-aral si Pushkin.
Class character
Pagsasabi nang maikli tungkol sa edukasyon sa Imperyo ng Russia, dapat tandaan na sa ilalim ni Nicholas I ay kinuha ito sa isang klase at saradong karakter. Ang mga paaralan ng parokya ay inilaan para sa mga magsasaka, mga paaralan ng distrito - para sa mga anak ng mga mangangalakal, mga naninirahan sa lungsod at mga artisan. Mga himnasyo - para lamang sa mga anak ng mga opisyal at maharlika.
Ang isang espesyal na kautusan noong 1827 ay nagbabawal pa sa pagpasok ng mga magsasaka sa mga unibersidad at gymnasium. Ang sistema ng edukasyon sa Imperyo ng Russia noong panahong iyon ay itinayo sa mga prinsipyo ng burukratikong sentralisasyon at mga estate.
Ang charter ng paaralan noong 1828 ay hinati ang elementarya at sekondaryang edukasyon sa mga kategorya: para sa mga bata mula sa mababa at panggitnang uri at para sa mga anak ng mga opisyal at maharlika.
Nililimitahan ng bagong charter ng unibersidad noong 1835 ang awtonomiya ng mga unibersidad, na epektibong nagtatatag ng pagbabantay ng pulisya sa mga mag-aaral.
Sa panahong iyon, ang network ng pang-industriya at teknikal na pagsasanaymga establisyimento. Lumilitaw ang isang architectural school, isang technological institute.
Mga repormang kasama ng kalayaan ng magsasaka
Ang pag-aalis ng serfdom noong 1861 ni Alexander II ay humantong sa mahahalagang pagbabago sa kasaysayan ng edukasyon sa Imperyo ng Russia. Ito ay pinadali ng pagtatatag ng kapitalismo at mga tagumpay sa larangan ng industriyal na produksyon. Sa panahong ito, nagkaroon ng pangkalahatang pagtaas ng literacy, ang pag-unlad ng iba't ibang anyo ng edukasyon.
Ang bagong charter ng unibersidad noong 1863 ay nagbabalik ng awtonomiya sa mga unibersidad, nagbibigay ng kalayaan sa mga isyu sa pananalapi, administratibo, siyentipiko at pedagogical. Malaki ang papel nito sa pagpapaunlad ng mas mataas na edukasyon sa Imperyo ng Russia.
Noong 1864, lumabas ang all-class accessible education. Kasama ng mga paaralang pang-estado, lumilitaw ang Linggo, parokyal at pribadong paaralan. Ang mga himnasyo ay nahahati sa tunay at klasikal. Ngayon ay tinatanggap na nila, anuman ang klase, ngunit ang edukasyon ay binabayaran.
Noong 1869, binuksan ang Higher Women's Courses - ang unang mga institusyong pang-edukasyon para sa kababaihan.
Ang Huling Emperador ng Russia
Ang edukasyon ng kababaihan ay patuloy na aktibong umunlad sa ilalim ni Nicholas II. Gayunpaman, kung ihahambing sa mga mauunlad na bansa sa mundo, ang per capita na paggastos sa edukasyon ng mga bata ay nanatiling miserable. Kung sa England gumugol sila ng 2 rubles 84 kopecks sa isang taon, pagkatapos ay sa Russia - 21 kopecks.
Ang antas ng edukasyon sa Imperyo ng Russia sa panahong ito ay umabot na sa medyo mataas na antas. Noong 191430% ng mga batang may edad 8 hanggang 11 ay pumasok sa paaralan. Sa mga lungsod, ang bilang na ito ay malapit sa 50%, at sa mga nayon ito ay bahagyang higit sa 20%.
Reporma sa primaryang edukasyon
Kasabay nito, sa pangkalahatan, ang antas ng literacy ng mas mababang strata ng populasyon ay nanatiling napakababa, walang batas sa unibersal na sapilitang edukasyon. Ayon sa census noong 1897, 21% lang ng populasyon ang marunong bumasa at sumulat.
Kasabay nito, sa karamihan ng mga bansa sa Europa, ang pangkalahatang kamangmangan ay napagtagumpayan na, umiral na ang unibersal na edukasyon. Kinailangan ang unibersal na primaryang edukasyon sa Imperyo ng Russia.
Sa Russia, ang reporma sa edukasyon ay tinalakay ng State Duma hanggang 1912. Bilang resulta, ito ay binubuo sa pagpapakilala ng pangkalahatang edukasyon sa elementarya, na binalak na organisahin sa kalahati ng mga lalawigan pagsapit ng 1918, at sa buong bansa sa pagtatapos ng 1920s.
Pagpopondo
Kasabay nito, ang pagpopondo sa pangunahing edukasyon ay isinagawa pangunahin sa mga donasyon at sa gastos ng zemstvos. Ang mga pautang para sa pampublikong edukasyon ay lumalaki, sa pamamagitan ng 1904 sila ay halos dumoble sa isang dekada, ang badyet ng Ministri ng Pampublikong Edukasyon ay tumataas mula 22 hanggang 42 milyong rubles.
Pagkatapos ng rebolusyon noong 1905, ang pangangailangan para sa isang batas sa unibersal na edukasyon sa elementarya ay aktibong tinalakay sa lipunan at sa antas ng mga awtoridad. Bahagyang naaprubahan noong 1908. Pagkaraan, apat na taong edukasyon ang tinatanggap para sa lahat ng elementarya.
Sa parehong orasang panghuling talakayan ng panukalang batas ay patuloy na naantala, na tumatagal hanggang 1912. Bilang resulta, sa wakas ay tinanggihan ng Konseho ng Estado ang panukalang batas na ito.
Pag-uuri ng mga institusyong pang-edukasyon
Sa madaling sabi tungkol sa edukasyon sa Imperyo ng Russia, kailangan nating isaalang-alang ang lahat ng uri ng mga institusyong pang-edukasyon na umiral sa panahong ito. Ang mga paaralang Volost ay kabilang sa mga pangunahing institusyong pang-edukasyon. Eksklusibong sinanay nila ang mga clerk para sa mga rural administration at state chamber.
Sa unang yugto ay mayroong mga paaralang panrelihiyon, na nagsanay ng mga klero para sa Russian Orthodox Church, at mga elementarya na pampublikong paaralan. Ang termino ng pag-aaral sa kanila ay isa hanggang dalawang taon. Ang mga ito ay inilaan para sa mga taong may mababang kita, dahil ang edukasyon sa kanila ay nanatiling libre. Karamihan ay bukas sa mga rural na lugar, na nasa ilalim ng hurisdiksyon ng Zemstvo Council.
Primary education ay ibinigay din ng mga parochial school, na nasa ilalim ng spiritual department. Ang isang intermediate na posisyon sa pagitan ng elementarya at sekondaryang edukasyon ay inookupahan ng mga paaralan ng lungsod, na orihinal na tinatawag na mga paaralang distrito. Dapat silang magbigay ng kumpletong edukasyon sa mga mahihirap, ngunit ang mga klase ay inayos nang may bayad.
Mga sekundaryang paaralan
Ang pinakakaraniwang sekondaryang paaralan sa Imperyo ng Russia ay ang gymnasium. Ang matrikula dito ay abot-kaya para sa karamihan ng mga bahagi ng populasyon. Bukod dito, ang mga gymnasium ay parehong pampubliko at pribado. Hiwalay na sinanay ang mga babae at lalaki.
Ang unang sekular na pangkalahatang edukasyon gymnasium sa Russialumitaw noong 1726. Nagtrabaho siya sa Academy of Sciences. Sa oras na iyon, para sa pagpasok, ang isa ay kailangang nasa taxable estate. Mula noong 1864, ang mga tunay at klasikal na gymnasium ay naitatag. Nag-aral sila sa klasikal sa loob ng walong taon, at pagkatapos ng graduation ay may karapatan silang pumasok sa unibersidad, dahil nag-aral sila ng Latin.
Hiwalay, sa mga gymnasium, mayroong karagdagang mga klase sa paghahanda na nilayon lamang upang magbigay ng primaryang edukasyon. Kasabay nito, maihahanda nila sila sa pagpasok sa gymnasium.
Real School
Hindi tulad ng mga klasikal na gymnasium, sa mga totoong gymnasium, ang pangunahing atensyon ay binabayaran sa pag-aaral ng mga inilapat na disiplina, una sa lahat, ang natural-mathematical cycle. Sila ay orihinal na nilikha upang ipalaganap ang teknikal na edukasyon sa masa. Mula noong 1864 sila ay naging isang yugto ng paghahanda para sa mga nagnanais na pumasok sa mga unibersidad. Matapos ang pagpapatibay ng charter noong 1872, ang kanilang layunin ay nagbago nang malaki.
Mula ngayon, ibinigay nila ang edukasyon na kailangan lamang para sa trabaho sa industriya at kalakalan. Ang termino ng pag-aaral ay anim na taon. Ang mga seminaryo ng teolohiko ay mga institusyong pang-edukasyon sa sekundaryong para sa mga pari sa hinaharap. Sa full board basis, ang mga sekundaryang institusyong pang-edukasyon para sa mga susunod na tauhan ng militar ay nilikha - mga cadet corps.
Mga institusyong mas mataas na edukasyon
Universities ang naging batayan ng mas mataas na edukasyon sa Russian Empire. Sa simula ng ika-20 siglo, umiral na sila sa Moscow, St. Petersburg, Dorpat, Kazan, Kyiv, Kharkov, Odessa, Novorossiysk, Tomsk at Warsaw.
Ang mga sekular na institusyong pang-edukasyon ay nagtrabaho dinmga establisyimento - institusyon. Sila ay nagsanay pangunahin sa mga espesyalista sa natural na agham at teknikal na industriya.
Sa sistema ng ROC, ang mga mas mataas na institusyong pang-edukasyon ay theological seminaries. Ang una ay ang Moscow, na lumitaw noong 1685. Sa loob ng mahabang panahon, tinawag itong Slavic-Greek-Latin Academy.
Nakatanggap ang mga opisyal ng edukasyong militar batay sa mga akademya. Sa paaralan ng navigational at mathematical sciences, naghanda sila para sa serbisyo sa artilerya. Ang unang eksklusibong institusyong pang-edukasyon sa militar ay binuksan sa Gatchina noong 1795.
Mga pribadong paaralan
Ang mga pribadong paaralan ay may mahalagang papel sa sistemang ito. Halimbawa, Linggo, ang pagsasanay kung saan gaganapin isang beses sa isang linggo. Sa Imperyo ng Russia, inayos ng mga kinatawan ng intelihente ang mga institusyong pang-edukasyon para sa mga semi-literate na manggagawa, artisan, magsasaka, gayundin ang mga nagtatrabahong teenager na gustong makapag-aral.
