Ang Composition-reasoning ay ang uri ng malikhaing gawain na dapat gawin kapag pumasa sa compulsory exam sa Russian sa ika-9 at ika-11 na baitang. Nakakatulong ang gawaing ito na maunawaan kung gaano kahusay magsalita ang mga mag-aaral ng nakasulat na wika, kung paano sila makakapag-isip tungkol sa mga paksang unibersal o linggwistiko, mag-navigate sa tekstong kanilang nabasa at gumawa ng mga konklusyon mula dito. Iyon ang dahilan kung bakit, simula sa ika-5 baitang, alam ng mga lalaki kung ano ang plano ng isang essay-reasoning sa wikang Ruso. Siyempre, depende sa mga katangian ng edad, ang mga bahagi ay bahagyang naiiba sa bawat isa, ngunit ang batayan ay pareho. Alamin natin kung ano ito, ang plano ng essay-reasoning sa wikang Russian, na isinumite para sa final exam ng paaralan.
Ano ang reasoning essay?
Para sa panimula, alamin natin kung ano ang reasoning essay. Ito ang uri ng trabaho kapag kinakailangan upang patunayan o pabulaanan ang isang ideya. Bilang karagdagan, sa naturang sanaysay, sumasalamin sila sa isang kababalaghan, pigura, makasaysayang pangyayari.
Ano ang pagkakaiba ng isang sanaysay sa pangangatwiran sa iba pang malikhaing nakasulat na mga akda? espesyal na istraktura. Ang katotohanan ay kapag bumubuo ng isang paglalarawan ng teksto o pagsasalaysay, maaari kang pumunta sa iba't ibang paraan, gumamit, halimbawa, isang komposisyon ng singsing, baguhin ang mga elemento ng istruktura sa mga lugar. Ang plano ng essay-reasoning sa wikang Ruso ay palaging hindi nagbabago. Hindi pinapayagan na muling ayusin ang mga elemento nito. Sa gawaing ito, anuman ang paksa, dapat palaging may postulate, isang thesis. Pagkatapos nito, dapat itong patunayan, na binabanggit ang mabibigat na argumento. Ang konklusyon ay ang huling bahagi, ito ay nagbubuod ng pangunahing ideya.
Komposisyon ng USE format
Bagaman ang mga teksto ng mga sanaysay sa pangangatwiran ay magkatulad sa istraktura, gayunpaman, naiiba ang mga ito sa mga pagsusulit sa ika-9 na baitang at sa ika-11 baitang (GIA at USE, ayon sa pagkakabanggit).
Tungkol naman sa malikhaing gawa ng Part C sa Unified State Examination, narito ito ay mas masigla. Ang plano, bagama't ito ay katulad ng istruktura sa klasikal, ay sumasailalim pa rin sa ilang mga pagbabago. Ang lahat ay nagmumula sa uri ng trabaho. Ano ang hinihikayat na gawin ng mga nagtapos?
Ang kanilang atensyon ay iniharap sa teksto, kung saan kinakailangan hindi lamang upang tukuyin ang posisyon ng may-akda, upang bumalangkas ng ideya ng teksto, kundi pati na rin upang ilagay ang kanilang thesis. Ang kasunduan at hindi pagkakasundo ay dapat suportahan ng mga argumento. Bukod dito, ang mga ibinibigay hindi mula sa kanilang sariling karanasan sa buhay, ngunit mula sa mga gawa ng panitikan ay higit na pinahahalagahan.
Kaya, ang plano ng essay-reasoning sa wikang Ruso ng pagsusulit ay ang mga sumusunodparaan:
- Pag-promote ng problema ng binasang teksto.
- Mga komento ng mag-aaral.
- Ang pangunahing ideya ng binasang teksto.
- Pagmumungkahi ng sariling posisyon ng mag-aaral sa isyung ito (isang kasunduan sa may-akda o isang polemic sa kanya).
- Argument 1 (mas maganda sa fiction).
- Argument 2 (mula sa sarili kong karanasan sa buhay).
- Output.
Ang pinakamahirap na punto ng plano, kung saan nakasalalay ang lahat ng malikhaing gawain, ay nauugnay sa kahulugan ng mga problema ng teksto at ang pagmuni-muni ng mga ideya nito. Kaya, maraming mga nagtapos ang nagsisimulang magsalaysay muli ng mga aksyon ng mga tauhan sa ikatlong talata, kaya nabuo ang tema. Iba ang gawain: upang matukoy kung ano ang kaisipan ng may-akda, ang pagbabalangkas ng pangunahing ideya. At dito hindi magagawa ng isang tao kung wala ang kakayahan ng isang mambabasa.
Komposisyon ng GIA format
Ang plano ng essay-reasoning sa wikang Russian ng GIA ay bahagyang naiiba, ito ay pinasimple. Ang mga nasa ikasiyam na baitang ay inaalok ng pagpipilian ng isa sa tatlong uri ng malikhaing gawain sa bahagi C.
Ang Gawain 15.1 ay nagsasangkot ng pagsulat ng isang sanaysay na nagpapakita ng ilang linguistic phenomenon. Inaanyayahan ang mga nagtapos na pag-isipan kung talagang kailangan natin ng mga bantas, kung gaano kayaman ang ating wika, at iba pa. Ang thesis dito ay iniharap na ng mga may-akda ng pagsusulit: maaari kang sumang-ayon dito o pabulaanan ito. Naturally, ang iyong pananaw ay dapat na suportado ng dalawang argumento.
Ito ay medyo mahirap na uri ng trabaho, dahil ang mga lalaki ay hindi masyadong marunong sa linguistics. kaya langkahit na sa simula ng kanilang pag-aaral sa sekondaryang paaralan, sinisiyasat nila ang plano ng isang essay-reasoning sa wikang Ruso (grade 5). Nakikilala ng mga mag-aaral ang ganitong uri ng teksto, nakikilala ang mga bahaging bumubuo nito. Dagdag pa, sa bawat taon, ang mga kasanayan sa pagsulat ng pangangatwiran sa isang linguistic na paksa ay umuunlad.
Ang Gawain 15.2 ay nagpapahiwatig ng sagot sa tanong sa binasang teksto. Dito, ang mga pagpipilian para sa mga gawain ay ang mga sumusunod: ipaliwanag ang kahulugan ng pangalan o isa sa mga pangungusap na sumasalamin sa pangunahing ideya ng teksto. Ang mga compiler ay maaari ding humingi ng makatwirang paglilinaw sa pagtatapos ng sipi.
Ang Assignment 15.3 ay pinakamalapit sa gawain ng pagsusulit. Narito ito ay kinakailangan upang ipakita ang anumang unibersal na konsepto: pagkakaibigan, kabaitan, awa, tapang at iba pa. Bukod dito, ang mga argumento ay dapat kunin kapwa mula sa binasang teksto at mula sa buhay, fiction.
Kaya, ang plano ng essay-reasoning sa wikang Ruso para sa pagsusulit sa ika-9 na baitang ay ang mga sumusunod:
- Intro.
- Thesis.
- Argument 1.
- Argument 2.
- Output.
Mga pangunahing bahagi: thesis
Gaya ng nabanggit sa itaas, pamilyar na ang mga mag-aaral sa plano para sa pagbuo ng pangangatwiran sa wikang Russian. Ang grade 9 ay hindi ang simula ng pag-aaral nito. Ang trabaho ay dapat isagawa sa isang nakaplano at pare-parehong paraan. Suriin natin ang mga pangunahing bahagi.
Tulad ng anumang sanaysay na may salaysay, naglalarawang kalikasan, ang pangangatwiran ay dapat may panimula. Hindi mo kailangang magsulat ng marami, isa o dalawang pangungusap ay sapat na, kung saan ang kamalayan ng problema ay namamalagi, ang paksa nito, at marahil kahit naTungkol sa may-akda. Ang huli ay isang katangiang katangian ng mga sanaysay sa USE format.
Susunod - ang thesis. Ito ay isang pangungusap na naglalaman ng pananaw ng mag-aaral mismo. Sa pamamagitan nito, kinukumpirma o pinabulaanan niya ang sinabi sa teksto ng may-akda. Ang wastong iniharap na thesis ay ang susi sa tagumpay ng lahat ng gawain, dahil nakasalalay dito ang karagdagang pagpili ng mga argumento.
Ang mga tamang argumento ang susi sa tagumpay
Tungkol naman sa mga argumento, pareho sa sanaysay ng GIA at sa pagsusulit, nangangailangan sila ng hindi bababa sa dalawa. Tandaan na hindi lamang dapat ipakita ng mga ito ang kakanyahan ng teksto, ngunit magkomento, patunayan nang eksakto ang thesis kung saan ang mga ito ay hindi mapaghihiwalay na nauugnay.
Tungkol sa gawain ng GIA, narito ang mga argumento mula sa binasang teksto o mula sa iyong personal na karanasan sa buhay. Bukod dito, ang maximum na bilang ng mga puntos ay maaaring makuha nang tumpak para sa wastong ibinigay na mga argumento.
Para naman sa essay-reasoning ng Unified State Examination, dito kailangan mong alalahanin ang mga gawa ng classic upang makakuha ng pinakamataas na puntos para sa argumento.
Konklusyon
Ang konklusyon ay ang resulta ng lahat ng gawain. Sa prinsipyo, malakas itong sumasalamin sa thesis. Kung tutuusin, dito sinasabing posibleng mapatunayan ang sanaysay.
Bilang karagdagan sa mga puntos para sa nilalaman ng gawain, ang mga mag-aaral ay tumatanggap ng karagdagang marka para sa mga bahagi ng gramatika at pananalita, ang pagiging maaasahan ng paglalahad ng impormasyon (mga pagkakamali sa katotohanan). At siyempre, ang spelling at punctuation literacy ay tinatasa.
